塞内卡的思想主张有何重要影响

1.教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期.一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念. 2.教育家可分为从事广义教育活动的"广义的教育家"和从事学校教育的"狭义的教育家":从个人贡献领域可分为教育思想家.教育理论家.教育实践家.教育事业家等. 3.我国著名教育家古代有老子.孔子.关尹.杨朱.墨子.列子.田骈.庄子.孟子.荀子.朱熹.陈献章.王守仁.湛若水.王夫之等:近代有郑观应.梁启超.何

1.概念不同: 教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期.一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念: 教育学家是指学院派里专门以教育作为学科知识作系统研究的学问家,也指虽不从事教育教学实践,但长期关注教育问题,形成了自己的一套教育思想体系的学者: 前者属于实践的范畴,是实践家.后者属于理论的范畴,是理论家: 2.从活动的对象看,教育家经常所面对的是需要培养和塑造的人,而教育学家

民本思想是由孔子提出,孟子加以完善的.民本思想是中国传统文化中极其重要的思想资源,它发端于商周交替之时.民本思想在国家政治制度的发展及变更之中一直存在并发挥着重要影响. 民本思想 人性方面,主张性善论.以为人生来就具备仁.义.礼.智四种品德.人可以通过内省去保持和扩充它,否则将会丧失这些善的品质.因而他要求人们重视内省的作用.在社会政治观点方面,孟子突出仁政.王道的理论.仁政就是对人民"省刑罚,薄税敛." 孔子提出民贵君轻的主张,认为君主必须重视人民,"诸侯之宝三,土地.人民

民本思想是中国传统文化中极其重要的思想资源,它发端于商周交替之时.古代民本思想经历了从重天敬鬼到敬德保民再从重民轻天到民贵君轻这样发展历程.自国家产生之后,中国进入了新的发展阶段,社会性质也从原始社会转入阶级社会,表现为后来的奴隶社会,封建社会,以及中央集权的专制社会等.民本思想在国家政治制度的发展及变更之中一直存在并发挥着重要影响.

学记的教育思想有教育不仅对人的全面发展产生重要影响,国家的命运也系于教育,当学生对某个问题积极地进行思考.还没有完全想通的时候给予启发,在愉快的教学过程中,使学生感到我能我行. <学记>的开篇首先强调了教育的重要性及其战略地位.统治者如果想把统治思想贯彻下去,并且充分地体现出来,必须首先做好教育事业.教师起主导作用,引导学生主动地投入学习,而不能牵制束缚学生的思维.

1.坚持贴近实际.贴近生活.贴近小学生.思想品德教育源于生活,并以生活为归宿.儿童对世界的认识首先是从其面对的现实生活开始,他们通过对在生活中所面对的人与事的思考,形成好与坏.善与恶.是与非的认识与判断,进而形成正确的道德认识.道德情感.道德意志以及自觉的道德行为. 2.构建完整的德育体系,形成学校教育与社会家庭教育的合力.学校是思想品德教育的主渠道,但家庭和社会对孩子思想品德形成有重要影响,家庭教育是孩子人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印,

朱熹是理学的集大成者,中国封建时代儒家的主要代表人物之一.他的学术思想,在元朝.明朝.清朝三代,一直是封建统治阶级的官方哲学,标志着封建社会更趋完备的意识形态.元朝皇庆二年(1313)复科举,诏定以朱熹<四书集注>为标准取士,朱学定为科场程式.朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的精神支柱.它强化了"三纲五常",对后期封建社会的变革,起了一定的阻碍作用. 朱熹的学术思想在世界文化史上,也具有重要影响.他总结了以往的思想,尤其是宋代理学思想,建立了庞大的理学体系,成为宋代理学之大成

1.对党的基本知识.马克思主义的基本理论的学习有所收获,便可以通过思想汇报的形式,将学习体会.思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明. 2.对党的路线.方针.政策或一个时期的中心任务有什么看法,可以在思想汇报中表明自己的态度,阐明自己的观点. 3.遇到国内外发生重大政治事件时,则要通过学习提高对事件本质的认识,旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场. 4.在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益.国家利益发生矛盾的问题,为了使党组织对自己最近的思想情况有所了解,就要把自己的思想状况,有

<淮南子>以道家思想为基础,博采众家之说.它的作者中至少有道家和儒家两派学者.全书从<老子><庄子>中采撷的思想最多,又反复称引<诗><易>等儒家经典.从法家学说中采取了循名责实.以法治国.因时变法等思想,又以阴阳五行说为骨架构成世界图式,吸取墨家思想较少,但在一些篇章中也有反映.因此,各篇观点不完全一致,有时同一篇中也有自相矛盾的说法.