秀儿是你吗什么梗

“秀儿是你吗”是一个新潮的网络用语,是一种搞笑语言的表达,当看到搞笑或者无厘头的事情之后,用来表达内心很迷茫的网络词语。

“秀”的原意是很优秀,很棒,很厉害的意思,也有赞美别人的含义。而“秀儿是你吗”这个网络词语,是在抖音上盛行起来的。

因为在抖音上,经常会有一些用户们上传一些让人看不懂的短视频,久而久之,有人在看到这种没有头绪很莫名其妙的短视频后,就会评论道“秀儿是你吗?”来表达对这种无厘头视频的迷茫。

现在网络语言的发达,已经是90后甚至是00后的常用语言了,有时候在网络上你会看到有很多新鲜的词汇,你没有见过,也不知道是什么意思。

这种就是网络词语,一般网络词语都有暗喻的某种深意。有很多都是拐弯抹角的在嘲讽,而“秀而是你吗”就是表达了对找不清原因,摸不清头的事情的不解。

现在在抖音上,点开评论还会有很多评论“秀儿是你吗”的用户,这个词语的热度,正在一步步提高。

时间: 2024-07-30 17:15:12

秀儿是你吗什么梗的相关文章

给秀儿赐座是什么梗

就是网络用词不是骂你的意思,是夸你优秀中带着点贬义. 如: 把朕的传国玉玺拿来给秀砸个核桃 来人,把朕的榴莲拿过来,给秀赐坐 快把朕的方天画戟拿来给秀儿梳个中分 来人取朕的方天画戟来给秀儿削个苹果 取寡人方天画戟,给秀削个冰淇淋 取寡人的九齿钉耙来,寡人要亲自给秀儿梳头 把我的39米倚天剑抬过来,我给秀儿的脚指头削掉

秀儿赐坐是什么梗

全称是:来人,给这位秀儿赐坐.褒义指这个人说话太可以太优秀了,要重视他,快来人赐个座位让他坐下.不过也有一丝丝贬义,夸赞中带讽刺,比如把朕的榴莲拿来,给秀儿赐坐.现在很多优秀奇葩的人才都出现在评论中,时常占领热门评论第一位,于是很会说话的这些人就有了一个响亮的名字"秀儿".这句话多出现在评论的评论中,一是表示对这个评论引起了我的注意,二是体现这句评论的奇葩或者优秀.转自小鸡词典@嘻嘻嘻哈哈哈

秀儿是什么梗 表示什么

1."秀"是网络流行语,来源于英语单词"show",也就是展示.表演的意思.后来与"晒"行为(share)同时发展,渐渐地"秀"也有了表达"炫耀"的意思,再后来就逐渐演变为"卖弄"."秀儿,是你吗?"主要含义是称赞某人某事很厉害.很棒的意思,有时候也含有贬义,认为对方太过卖弄. 2."带秀"最早是在游戏直播上火起来的,带着妹子刷游戏,秀恩爱,秀游戏

抖音你是魔鬼还是秀儿是什么梗

抖音"你是魔鬼还是秀儿"这是一首串烧歌,"你是魔鬼吗"出自<爸爸去哪儿第三季>中林永健父子的争吵片段,"秀儿"是形容一个人的表述或评论太有趣了,是赞扬的意思. 你是魔鬼还是秀儿歌词介绍 你是魔鬼中还是秀儿 只要你乖给你买条gai 我信你个鬼,你个糟老头子 坏的很,坏的很! "你是魔鬼吗"来自于综艺节目<爸爸去哪儿>第三季中林永健父子的争吵片段,当时林大骏突然对爸爸说了一句"你是魔鬼吗林永健回答

秀儿是什么梗

在抖音和微博上,我们经常可以看到评论中的高赞回答的回复中总有一个"秀儿是你吗",许多人对此不理解,其实这个"秀儿"就是指这种评论很优秀.很厉害.很搞笑的意思,通常是褒义词. "秀儿"中的"秀"可以理解成秀智商,秀情商等,也可以指"陈独秀".2017年的时候,"陈独秀同学请你坐下"这个词在网络上盛行,当时这个词用来赞叹一个人的评论十分精彩,犀利独特的评价瞬间吸引人的目光,让不少网友自愧不如

「秀儿是你吗」是什么梗

"秀儿,是你吗个新潮的网络用语,是一种搞笑语言的表达,当看到搞笑或者无厘头的事情之后,用来表达内心很迷茫的网络词语. "秀"的原意是很优秀,很棒,很厉害的意思,也有赞美别人的含义.而"秀儿是你吗"这个网络词语,是在抖音上盛行起来的.

评论里秀儿是什么意思

意思是这个人很有才,往往语出惊人,源自于"陈独秀你坐下"这个梗.其实这个"秀儿"就是指这种评论很优秀.很厉害.很搞笑的意思,通常是褒义词."秀儿"中的"秀"可以理解成秀智商,秀情商等,也可以指"陈独秀".

网上的秀儿是什么意思

网上的秀儿是指某人说的话非常有趣或者有道理,让人非常佩服.来源于英语单词"show",也就是展示.表演的意思,如时装秀等.后来与"晒"行为(share)同时发展,渐渐地"秀"也有了表达"炫耀"的意思,再后来就逐渐演变为"卖弄"的意思.该词主要含义是主要称赞某人事物很厉害.很棒意思,有时候也含有贬义. "秀"的意思是很优秀.很厉害,是赞美别人的意思,也有人把它叫做"陈独秀&quo

是个秀儿是什么意思

是个秀儿指的是很优秀.很搞笑.很厉害的意思,这是一句网络用语.网络语言是指从网络中产生或应用于网络交流的一种语言,包括中英文字母.标点.符号.拼音.图标(图片)和文字等多种组合. 目前,网络语言越来越成为人们网络生活中必不可少的一部分.但是要注意的是,部分网络语言并不符合我们现代汉语的语法规定,因此并不具备教学意义,不能引进教学领域.