初中数学如何设计有效的课堂导入

第一,教师传授知识的过程与学生的认识过程一致性的原则,学生学习的尽管是前人已知的知识,但这种知识对学生来说仍然是新鲜的,学生的学习过程是学生对数学知识,方法和技能的认识过程,教学过程是改善学生认知结构的过程,所以设计的课堂教学过程符合学生的认识规律: 第二,传授知识与思维训练相结合的原则,思维能力是各种数学能力的核心,注重思维能力的培养,是现代数学教学与传统的数学教学的根本区别之一: 第三,教师引导与学生自主活动相结合的原则,教学是一种双边活动,在这种活动中,师生都有认识客观世界的任务,但教学的

具体教学内容和教学环节的设计思路要围绕具体教学目标,立足于学生实际情况,结合具体的教学环境等多种因素来进行.要充分发挥教师的主导作用,突破传统教学思路之束缚,大胆创新.方法如下: 1.可操作的教学目标.教学目标是评价教学活动的标准.因此,教学目标的设计科学性.客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用: 2.可操作的数学情境创设.在教学过程中,教师要根据学生的实际设计具有启发性的.能激发学生求知欲望的数学情境,使学生用自己的思维方式积极思考.主动探索.创新数学知识: 3.可操作的教学过程

教学目标: 1. 知识目标: 2. 技能目标: 3. 情感目标教学中的重点.难点主要教学手段及相关准备教学. 设计策略:依据教学目标和学生的特点,依据教学时间和效率的要求,在此课教学方法和教学模式的设计中体现设计思想,策略教学步骤及说明课后小结.

设计"课堂导入型"微课共有五个步骤,步骤如下: 第一,选择导入方法.灵活运用导入方法,根据实际的教学需求.教学对象,选择适当的课堂导入类型,使它能很好的与课堂内容结合起来: 第二,进行导入设计.根据选择的导入方法,对"课堂导入型"微课进行相应的导入设计.每种导入方法都有其特有的导入套路或技巧,如情景导入侧重情境的创设,问题导入侧重问题的悬念: 第三,展示导入材料.导入过程中所要使用的素材,包括文字.照片.声音.动画等等.在导入型微课中,这一部分主要指教师制作好的教

初中数学教资考3科,分别是综合素质(中学).教育知识与能力.学科知识与教学能力. 具体的考试内容又主要如下: 1.学科知识 数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程.高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识. 2.课程知识 了解初中数学课程的性质.基本理念和目标;熟悉<课标>所规定的教学内容的知识体系,同时掌握对教学内容的要求.能运用<课标>指导自己的数学教学实践. 3.教学知识 掌握讲授法.讨论法.自学辅导法.发现法等常见的数学教学方法.了解包括备课.课

1.结合初中数学大纲,就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究,要通过对教材完整的分析和研究,理清和把握教材的体系和脉络,统揽教材全局,高屋建瓴.然后,建立各类概念.知识点或知识单元之间的界面关系,归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律. 2.以数学知识为载体,将数学思想方法有机地渗透入教学计划和教案内容之中.通过目标设计.创设情境.程序演化.归纳总结等关键环节,在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法,形成数学知识.方法和思想的一体化. 3.重视课堂教学实践,在知识的引进.消化和应用过程中促使学

初中数学教学的困惑: 1.学生对于数学学习没有浓厚的兴趣,平常作业拖拉,导致成绩并不是很好,该如何引导学生喜欢数学的困惑: 2.上课内容多,而上课时间不足,老师需要用课堂的大部分时间讲课,给学生留下的自由讨论的时间减少,从而忽视了学生自我探究能力的培养的困惑: 3.新课程课本知识过于简单,有许多重点知识,中考要考的知识点都只是一笔带过,而老师需要花大量的时间去收集和整理准备这些知识点,这样就增加了老师的工作压力的困惑.

初中数学辅导资料推荐: 1.新教材完全解读,讲解注重基础,由浅入深,让学生完全能够自主高效地学习. 2.中学教材全解,知识面分布全面,它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程,内容丰富,题量充足. 3.轻巧夺冠金版,将训练题按难度分层次设计,加强基础训练,逐级提升,注重能力形成. 4.五年中考三年模拟,其优势与亮点在于用一本组合性图书来完成其他同类产品几本并行.各有特色图书所肩负的使命,学生.老师均可一举数得.

初中数学有六种数学模型: 1.建立"方程(组)"模型:诸如纳税问题.分期付款.打折销售.增长率.储蓄利息.工程问题.行程问题.浓度配比等问题,常可以抽象成"方程"模型,通过列方程加以解决: 2.建立"不等式(组)"模型:诸如统筹安排.市场营销.生产决策.核定价格范围等问题,可以通过给出的一些数据进行分析,将实际问题转化成相应的不等式问题,利用不等式的有关性质加以解决: 3.建立"函数"模型:诸如最大获利.用料价造.最佳投资.最