基因与RNA的关系

基因和脱氧核苷酸的关系是:1个基因由许多脱氧核苷酸对组成. 基因:是产生一条多肽链或功能RNA所需的全部核苷酸序列.基因支持着生命的基本构造和性能.储存着生命的种族.血型.孕育.生长.凋亡等过程的全部信息. 脱氧核糖核苷酸,简称脱氧核苷酸,是脱氧核糖核酸的基本单位.绝大部分存在于细胞核和染色质中,并与组蛋白结合在一起.

基因型和表现型的关系:表现型相同,基因型不一定相同.环境相同,表现型相同.环境不同,表现型不一定相同. 基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称,它反映生物体的遗传构成,即从双亲获得的全部基因的总和.遗传学中具体使用的基因型,往往是指某一性状的基因型.两个生物只要有一个基因型不同,那么它们的基因型就不相同,因此基因型指的是一个个体所有等位基因的所有基因座上的所有组合. 表现型简称表型,是指具有特定基因型的个体,在一定环境条件下,所表现出来的性状特征的总和.所谓性状,即指生物体的形态.结构和生理.

基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对的.在配子中基因只有一个,同样染色体也只有一条. 体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此.染色体是真核细胞在有丝分裂时遗传物质存在的特定形式,是间期细胞染色质结构紧密包装的结果.

生物体都由细胞组成,而细胞的细胞核中有携带遗传物质的结构,即染色体,染色体上的遗传物质是DNA,每个DNA上有多个基因,基因是控制性状的基本单位.生物的性状是由基因决定的,基因决定性状的表达,一个基因对应一个性状.基因能通过生殖遗传下去,性状不能遗传,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁.只是把控制性状的基因遗传下去了.故答案为:基因决定性状.

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一个人头脑聪明和遗传基因存在一定的关系,孩子的智商水平与母亲的智商水平存在一定的关系,且相较于父亲更加密切.因此一个聪明的母亲生一个聪明的孩子,概率相对会大一点. 个人的聪明程度和其父母的智商水平,存在一定的正相关,但并不是都适用.另外,孩子的聪明水平与其所受的教育也有巨大的关系,甚至可以说是起主要作用.因此教育才是影响智力的因素重点.

基因的结构是DNA分子双螺旋结构.人类结构基因4个区域:编码区,包括外显子与内含子:前导区,位于编码区上游,相当于RNA5撇末端非编码区:尾部区,位于RNA3撇编码区下游,相当于末端非编码区:调控区,包括启动子和增强子等.基因编码区的两侧也称为侧翼顺序.每个外显子和内含子接头区都有一段高度保守的一致顺序,即内含子5撇末端大多数是GT开始,3撇末端大多是AG结束,称为GT杠AG法则,是普遍存在于真核基因中RNA剪接的识别信号.

细胞分化是个体成熟的基础.发专生在生命的各个阶段,是分裂完成的细胞在形态结构和生理功能发生稳定的差异的过程,因此细胞分裂是属分化的基础.细胞中的基因并不都与细胞分化有关,按照基因和细胞分化的关系,把基因分为两类.一类,与各种分化细胞的特殊性状有直接关系:另一类,是维护细胞最低限度功能所不可缺少的基因.细胞分化主要是奢侈基因中某种或某些特定基因选择性表达的结果,导致产生一种类型的分化细胞.

耳濡目染形容听得多了,见得多了,自然而然受到影响.出自唐代韩愈的<清河郡公房公墓碣铭百>.言传身教的意思是既用言语来教导,又用行动来示范.指行动起模范作用.出自南朝范晔的<后汉书·第五伦传>. 一个人的生活习惯,所作所为,以及聪明.笨拙,追根溯源,一半是娘胎里带来的,也就是所谓的基因.血统的关系.另一半则来自后天的修炼,也就是说"耳濡目染"以及"言传身教"而形成的.