如何实现师生间的换位思考

1.以人为本,尊重学生.现代教育理念的核心思想是"以生为本".作为教师,应当把关心.关怀.关注学生的身体.心理健康作为工作的基本出发点.在教育教学过程中,注意师生的平等,学会尊重每一位学生,与学生平等交流. 2.信任学生,建立和谐.民主的师生关系.和谐.民主的师生关系是师生进行有效沟通的"润滑剂".因此,要学会放下教师一直高高在上的架子,把学生当成是朋友,建立一种朋友式的友谊,注意培养师生间相互信任.相互理解的感情. 3.用爱心和欣赏打动学生.心理学家认为"

师生互动的内容包括思维互动,问答互动,情感互动,行为互动等.利用师生间有效互动力,可以扩大课堂学习的深度与广度,活跃课堂气氛.师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某件事情,从而调动学生思维. 师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式,通常是老师先发起,之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的,做出某种东西,解出哪一道题,或是协助老师完成某件事情.

师生词语解释: 1.老师和学生的合称.宋叶适 <沉仲一墓志铭>中"有彬老者,北游程氏师生间,得性命微旨,经世大意." 清李渔 <怜香伴·冤褫>:"只怕师生名分终输我,儒巾纱帽也差多,我便奉屈些,须你将奈何."如:全体师生合影留念. 2.科举时代考官与考试中选者亦称师生.<儿女英雄传>第四十回:"这个乌克斋正是安老爷的受业门生,又是安公子的会试老师.读书人看得师生一门,情义最重."

所谓师生心理关系是指师生之间在交往过程中相互关系的深度,亲密性.融洽性和协调性等心理方面联系的程度.师生心理关系主要是由认识的.情感的和行为的三种相互作用的心理成分调节的. 认识成分.认识成分就是师生的相互了解和理解.师生的一切心理关系都是建立在相互认识基础上的.师生相互间积极肯定的认识可以促进教育过程的进行,增强教育的效果.情感成分.情感成分就是师生之间的情感体验和情感上的联系.师生有交往过程中情投意合,情感融洽,就容易使相互间关系和谐.亲密.相反,情感和热同情.信赖等,都有利于在师生间形成融

理想的师生关系: 学生认为比较理想的师生关系应当是:老师.同学互相帮助,成为朋友,共同进步.有困难向老师诉说,对老师没有恐惧感.老师能真正理解学生,师生间做到上课是师生,下课是朋友,学生能体谅老师的苦心.融洽.无隔膜.坦诚相见,在平时是朋友,在课堂是师生,互相尊重,互相理解.老师热爱学生,学生尊敬老师. 老师认为比较理想的师生关系是:互相理解.互相信任.互相尊重,建立起民主.平等.亲密的新型师生关系.课上是老师,课下是朋友.

1.要塑造好教师形象,教师在学生中的形象如何与学生心理承受能力有直接关系,可从课堂教学.课外交往中自然而然地流露,以教师自身的学识才华.人格精神去征服学生,让学生的心理接受. 2.要务实避空,教师应该针对学生的特点,有目的.有计划.有步骤地举行一些专题活动,诸如参观访问.调查研究,让学生在活动中接受教师已安排好的教育,这样,既符合学生个性,又能完成教育目的,同时还能不断地改进师生关系,达到期望的效果. 3.不断改进教学方法,提高学生成绩. 学生在学校的主要目的就是通过学习掌握知识,提高技能.为此

师生沟通的特点有教育性.正式化.双向性.情感性.交互性等. 1.教育性:教育性是师生沟通的首要特征,师生间沟通的目的便是为促进学生的学习.认知和社会性技能的发展. 2.正式化:师生沟通是在教育和社会大环境下,在学校情境中发生的,因此师生关系具有明显的组织化特征,有利于知识传递和能力训练. 3.双向性:在师生沟通中,教师的行为对学生有很大影响,学生依据教师的要求来调整自己的行为.学生的行为同样会对教师产生很大影响,构成师生影响的双向交互性. 4.情感性:情感性是师生人际沟通的重要特征.学生的情感世

奥数的概念是源于教材,高于教材,能有效地开拓思路,启迪思维,提高知识的运用能力. 奥数全称国际奥林匹克数学竞赛(InternationalMathematicalOlympiad,IMO)创办于1959年,是国际中学生数学大赛,也是国际科学奥林匹克历史最长的赛事.国际奥林匹克数学竞赛的目的是为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年,为各国进行科学教育交流创造条件,增进各国师生间的友好关系.

要热爱学生.记得前苏联一位教育家说过:"爱是一种最伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物."由此可见,爱的力量是无比的,而这种力量就体现在它能创造人,塑造人,造就人.弱智即智力障碍,由于智力的影响,使得他们虽然象正常人,但都得不到正常人应得的关怀和照顾,有的遭父母的唾弃.责骂;有的遭父母及亲朋好友的冷落,不重视,更甚至遭亲人的歧视.这样使他们形态各异:孤独症.抑郁症.多动症等等.如果班主任经常对弱儿简单粗暴的训斥,以冷漠的眼光注视他们,那么他们就会萌发比正常