体育教师试讲题目都有哪些

1、体育与健康课程理念中的“三维目标”。包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

2、新课程理念倡导的学习方式。包括培养学生自主学习的能力、培养学生合作学习的习惯、培养学生探究意识和能力。

3、体育与健康课程标准的基本理念。

包括坚持“健康第一”的指导思想。促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求,确保每一位学生受益。

4、体育锻炼应遵循的原则。包括循序渐进的原则、全面锻炼

时间: 2024-10-17 03:57:53

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体育教师面试如何试讲

体育教师面试的试讲方法及要点: 1.进行动作示范,动作描述清晰准确,示范标准到位,尤其是要描述清楚动作的要领,以及身体的协调配合度. 2.注重体育安全,体育运动中有些项目是有一定的危险的,这个时候一定要强调好安全问题,需须保证学生在安全的环境下进行学习. 3.进行动作纠错,在学生自主练习的环节,体育老师需要进行简单的巡视指导.针对学生可能会出现的错误,不标准的动作等,进行纠错指导,这能体现出老师对学生的充分了解,以及对学生的针对性评价与指导. 4.做一些游戏活动,游戏环节或者是活动环节,主要注意

体育教师资格证考几科

1.小学体育教师资格证考试的笔试科目为综合素质和教育学知识与能力,中学体育教师资格证的笔试科目为综合素质.教育学知识与能力.学科知识与教育能力. 2.符合以下基本条件的人员,可以报名参加教师资格考试:1.具有中华人民共和国国籍:2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德:3.符合申请认定教师资格的体检标准:4.符合<教师法>规定的学历要求. 3.教师资格证书在我国有两种获得形式:一是参加国家统考,二是参加地方自主考试.两种形式的考试模式都是笔试+面试.

教师试讲应该注意什么

教师试讲应该注意的事项如下: 一.态度谦虚.招聘教师考试的试讲环节必不可少,试讲者保持良好的态度很重要.面试考官是经验丰富的老师,试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度,这类应聘者多半会被淘汰,人无完人,课无完课.没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界.应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求,态度决定一切. 二.重点突出讲课内容.应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题,不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩.应聘人员如果讲课文时方方面面都提到,结果只能是蜻蜓点

请问如何做好一名小学体育教师

1.有较强的责任感和良好的体育职业道德.体育教师要树立健康第一的知道思想,坚持以生为本的教育理念: 2.具有较强的教学能力和组织能力.体育教师不仅肩负着与其他文化课老师一样的传授知识技能的任务,而且通过体育教学,通过体育教师的影响能改变学生的体能,增强学生体质,使学生养成体育锻炼的良好习惯,锻炼身体,这对于一个学生.一个家庭.一个民族.一个社会都有非常重要的意义: 3.教书育人,全面关心学生身心健康 教书育人的前提要认真执行国家规定的有关制度.法令.教学计划和教学大纲,并从实际出发,按具体条件制

体育教师的职业特征是什么

主要特征: 脑力劳动和体力劳动相结合的特征.体育教学的教材,由体育基础知识.队列.基本体操等组成,体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作.保护.帮助.组织训练等体力劳动所构成的,但是构成这些表面形式的实质却是要消耗大量的脑力劳动.体育教师的劳动主要是以脑力劳动力为基础,以体力劳动为主要表现形式的一种特殊劳动:理论与实践相结合的特征.体育教学是以锻炼身体的实践活动为主要特征,教师无论是在传授体育知识.技术.技能,还是培养学生的道德品质,都需要教师做出表率和示范:室外为主的教学特征.语文.数学.英

如何考体育教师资格证

体育教师资格证的取得与教师资格证的取得要求一致.符合以下基本条件的人员,可以报名参加教师资格考试: 1.具有中华人民共和国国籍: 2.遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德: 3.符合申请认定教师资格的体检标准: 4.符合<教师法>规定的学历要求.

如何成为一名优秀的体育教师

1.建立体育课堂教学规范,体育课堂是开放式的教学空间,学生容易受到外界环境变化的干扰.规范的体育课堂行为有利于提高体育教学效率,完成教学内容起到事半功倍的效果,作为一名体育教师必须加强学生体育课堂行为规范的管理,让学生在一个规范.和谐.高效的体育课堂中学习和锻炼: 2.认真备课,形成体育教师集体备课机制,集体讨论能够发挥集体的智慧,作为体育教师要仔细听,认真记,领会集体备课的精神实质,在集体智慧的基础上,努力形成自己的教学特点和特长: 3.认真上课,课前备课,不打无准备之仗,避免课堂教学的随意性

体育教师教学行为有哪些

1. 涵盖教学行为核心的"教的"行为 第一种层面解释教的行为是指一般包括:教学方法.手段.体态.仪表和情绪等.这些外在的和内心的素养能表现出教师的品德修养.学术造诣.教学技巧.个性意志.活动能力等多方面的气质.能力及水平. 第二种层面解释教的行为是指从形式上可以分为语言行为和非语言行为.语言行为主要包括讲解.提示.口令.表扬.批评.布置任务.讲评等.非语言行为主要包括布置场地器材.示范.保护帮助.表情.姿态.手势等. 第三种解释教的行为是指为将要实施的教的行为而精心谋划和用心设计的一切

中小学体育教师与学生人数比例

部分国家中小学体育教师体与学生的比例如下: 德国:1体育教师250学生. 古巴:1体育教师200学生. 澳大利亚:1体育教师160学生. 苏联:1体育教师400学生. 中国:1体育教师300学生. 美国:1体育教师180学生. 西班牙:1体育教师150学生. 俄罗斯:1体育教师120学生. 日本:体育教师100学生. 英国:1体育教师230学生.