现代体育是由哪三个方面组成

体育教学目标设置的三个因素: 1.知识与能力目标:主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识以及获取.收集.处理.运用信息的能力.创新精神和实践能力.终身学习的愿望和能力. 2.过程与方法目标:主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法.过程指应答性学习环境和交往.体验,方法包括基本的学习方式和具体的学习方式. 3.情感态度与价值观目标:情感不仅指学习兴趣.学习责任,更重要的是乐观的生活态度.求实的科学态度.宽容的人生态度.价值观不仅强调人类价值,更强调人类价

体育可由学校体育.竞技体育和社会体育三个主要部分组成.社会体育体育又称群众体育或大众体育,是指普通民众自愿参加的,以强身.健体.娱乐.休闲.社交等为目的,一般不追求达到高水平的运动成绩,内容广泛.形式多样的体育活动. 体育(physicaleducation,缩写PE或P.E.),是一种复杂的社会文化现象,它以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育.技能形成和机能提高等规律,达到促进全面发育.提高身体素质与全面教育水平.增强体质与提高运动能力.改善生活方式与提高生活质量的一种有意识.有目的.

1.注重学生在体育教学过程中的主体地位.传统的体育教学论过分强调教师的主体地位.主导作用,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受体育教师的教育培养,这样就导致了学生主体地位的丧失,自觉性.积极性的泯灭. 2.建立和谐的师生关系.体育教学是双向多边.复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容,用自己良好的思想品德.丰富的知识.高超的运动技艺,活泼.生动的形象教育和影响学生,在教学中发挥主导作用.学生是学习的主体,其学习目的.态度.动机.积极性.身体状况.兴趣.思维能力.情绪等都

武汉体育学院体育科技学院是三本.武汉体育学院体育科技学院创办于2003年,是经湖北省教育厅批准.国家教育部审核的一所全日制本科体育独立学院,也是目前全国第一所体育独立学院. 武汉体育学院体育科技学院专业 学院现共有两系:人文社会科学系及术科系.共有体育教育.表演.舞蹈学,休闲体育,学前教育(术科系),经济学.新闻学.英语,播音与主持艺术,广播电视编导,网络与新媒体,文化产业管理,运动健康与康复(人文社会科学系)等13个本科专业和体育教育(人文社会科学系)1个专科专业. 武汉体育学院体育科技学院介

1.生活体育理念是一个精神.意识层面上的哲学概念,是人们经过长期的体育实践及理性思考而形成的思想观念.精神向往.理想追求和哲学信仰的抽象概括,是一种比较自觉的.系统的.理性的认识,是一种展望和追求.简言之,就是在体育价值观的基础上,对体育理论化.系统化.综合化的认识或观念.在现代体育发展中,它起着明显的导向和规范作用,是一种内在的驱动力. 2.体育外在价值包括:(1).体能的外在价值:(2).体育知识的外在价值:(3).运动技能的外部价值:(4).快乐的外在价值. 3.内在价值包括:(1).体能

1.<体育科学学科发展报告>:由中国科协组织,全国学会进行编写,凝聚了33 个全国学会.1200 多位专家学者的研究成果. 2.<体育活动策划与管理>:通过体育活动概述.体育活动的策划和体育活动的管理三个部分详尽的介绍了体育活动策划与管理的细节.步骤和规程. 3.<体育管理学>:体育管理的基本原理.职能与方法,体育管理体制,学校体育管理,运动训练管理,体育赛事管理,社会体育管理,体育产业管理和体育信息管理.

体育价值观主要是指消费者对体育对人类社会的进步.人类的健康.教育等方面价值的认识.评价或态度.体育价值即体育的功能与人类需要之间的主客关系.体育价值包括. 体育外在价值.包括,体能的外在价值,体育知识的外在价值,运动技能的外部价值,快乐的外在价值.内在价值.包括,体能的内在价值,体育知识的内在价值,运动技能的内在价值,快乐的内在价值.判定体育价值的有三个标准,内在价值的标准,满足的标准,一致的标准. 体育价值的属性有. 属人性和社会性.客观性和主体性.应然性和实然性.局限性和拓展性.

铁人三项运动是体育运动项目之一,在起源于美国夏威夷,属于新兴综合性运动竞赛项目.比赛由天然水域游泳.公路自行车.公路长跑三项目按顺序组成,运动员需要一鼓作气赛完全程. 铁人三项运动从1974年诞生后,最初仅在夏威夷和加利福尼亚流行,后逐渐在澳大利亚.新西兰.西班牙.法国.英国.日本.中国等国家广泛开展,为越来越多的人所喜爱.到2000年为止,国际铁联已发展到具有126个国家.地区团体的会员国际体育组织.铁人三项运动从20世纪80年代传入中国后,便得到了迅速的发展.据2001年国际铁联快报上的统计

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