教育艺术的特点有哪些

教育艺术的本质特征有艺术教育同样也是一种情感教育.艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值.艺术教育的特点还在于寓教于乐,通过艺术欣赏得到了满足. 艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受,欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知,同时也获得了审美的需要,艺术教育是具有潜移默化的特点的,通过艺术活动,感受到真,善,美的熏陶,潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变.

莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维.智慧和情感.莎莉文老师,美国著名的残障教育家.她在麻省出生,由于沙眼使她双目近乎失明,但在一连串手术之后得以重见光明,并顺利在山姆郝博士创建的柏金斯盲人学校毕业.毕业后她成为了海伦凯勒的启蒙老师,培育了20世纪的艺术奇葩.之后她与约翰阿尔伯特梅西结婚.年老时由于用眼过度安妮莎莉文再次失去光明.

读一切好书,就是和许多高尚的人谈话. 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外. 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现. 人不可有傲气,但不可无傲骨. 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人. 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务.

人不可有傲气,但不可无傲骨.(作者:徐悲鸿) 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.(作者:罗丹) 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务.(作者:席勒) 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.(作者:费洛姆) 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外.(作者:培根) 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话.(作者:笛卡儿) 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德.(作者:

知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外. 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话. 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人. 从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务. 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现. 把德性教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱,这是我的经验之谈,在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德. 人不可有傲气,但不可无傲骨.

1.教育不仅是科学,而且是艺术教育不仅是一门科学,而且是一门艺术,而教育艺术的全部复杂性,是要善于感觉到一个人身上那种纯属个性的东西: 2.进行德育需要技巧艺术进行道德教育的技巧和艺术就在于,要把道德财富揭示给年轻的心灵,要运用鲜明的形象,激起真情实感,唤起对理想的追求: 3.对学生施加教育影响需要技巧和艺术对学生施加真正的教育影响的技巧和艺术在于要接触学生,分析学生:谈某个学生的缺点时,不要指名道姓,不要对他的举止评头品足,不要把他的错误行为交给集体评判.

1.孩子成功教育从好习惯培养开始.--现代马慧连 2.父母的行为习惯就是孩子学习d的一本教材.--现代张梅玲 3.教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯.--现代叶圣陶 4.在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业.--法国卢梭 5.养成教育应当是每一位教师.每一位家长都应掌握的教育艺术.--现代徐惟诚 6.智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上.--现代程鸿勋 7.手脑双全,是创造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟

1.随机应变:教育技巧的必要特征之一就是随机应变能力,有了这种品质,教师才可能避免刻板及公式化,才能估量此时此地的情况和特点,从而找到适当手段,随机应变能力也是教育艺术的高度表现. 2.因势利导:根据学生的需要和特点,利用并调动积极因素,循循善诱,使学生扬长避短,健康成长. 3.掌握教育分寸:指教师要讲究教育的科学性.严肃性,在教育学生和处理问题时,能实事求是,分析中肯.判断准确.结论合理,对学生要求适当,使学生心服口服.选择恰如其分.恰到好处的处理措施,善于批评与表扬,惩罚与奖励适当适时,这都

春雨,染绿了世界,而自己却无声地消失在泥土之中.老师,您就是滋润我们心田的春雨,我们将永远感谢您. 教师是火种,点燃了学生的心灵之火:教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登. 老师,大家都说您培养着祖国的栋梁:我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁! 当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水:而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺.我的老师,这也正是您的教育艺术.