中国古代教育思想有哪些

中国古代教育的形式和主要内容: 1.春秋时期:孔子兴办私学,"有教无类",突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围: 2.西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统: 3.隋唐时期:科举制度的完备推动了教育事业的发展,从中央到地方,建立了一整套学校体制: 4.宋代:学校制度更为完备,在中央有太学.国子学等,宋代私人讲学的书院兴起,书院注重依照封建伦理观念培养学生的道德品行,在学习方法上也鼓励讨论.辩难和让学生自讲心得,风气比较活跃:

中国古代教育是指中国历史上的教育思想.教育机构.教育家等.从广义文化的角度看,人类创造的文化,即经验.知识和技能等,是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的.所以,教育是人类文化传播的首要手段. 在中国古代文献中,教育一词最早见于<孟子·尽心上>,"得天下英才而教育之".<说文解字>释"教,上所施下所效":"育,养子使作善也",教育就是教诲培育的意思.

中国古代管理思想主要包括:儒家的管理思想.法家的管理思想.道家的管理思想. 1.儒家的管理思想也就是仁政德治论.等到最后提出实现齐家治国平天下的管理目标. 2.法家的管理思想也就是法制刑治论.法家是中国历史上提倡以法制为核心思想的重要学派,以富国强兵为己任. 3.道家的管理思想也就是无为而治论.指出要实现的管理目标是至德之世.

中国古代主流思想经过很多阶段.西周:周公礼乐思想.春秋战国:礼崩乐坏,百家争鸣.秦朝:法家思想.西汉初年:黄老道家学说.汉武帝以后:罢黜百家,独尊儒术.以董仲舒为代表的儒家学说占据主流地位.魏晋时期:玄学昌盛,糅和儒道.南北朝:佛学思想居于主导地位.唐朝:三教并重.宋元:程朱理学.明清:程朱理学.陆王心学.

1.产生了专门的教育机构和执教人员.2.鲜明的阶级性和严格的等级性.3.教育与生产劳动的分离和对立.4.教育方法崇尚书本,呆读死记.5.官学.私学并行的教育体制. 古代社会教育的概念 按照不同历史时期,教育可分为原始社会的教育,奴隶社会的教育和封建社会的教育(以上统称为古代教育)资本主义教育和社会主义教育等. 中国古代教育在中国古代文献中,教育一词最早见于<孟子·尽心上>,"得天下英才而教育之". <说文解字>释"教,上所施下所效":&quo

<三字经>是中国的传统启蒙教材.在中国古代经典当中,<三字经>是最浅显易懂的读本之一,<三字经>取材典范,包括中国传统文化的文学.历史.哲学.天文地理.人伦义理.忠孝节义等,而核心思想又包括了仁,义,诚,敬,孝.<论语>中国春秋时期一部语录体散文集,主要记录孔子及其弟子的言行,它较为集中地反映了孔子的思想,由孔子弟子及再传弟子编纂而成,全书共20篇.492章,首创语录体.<大学>是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文,原是<小戴礼记>

1.儒家:创始人是孔子,其思想核心是"仁".第二个代表人物是孟子,"仁政"是孟子的思想核心.代表性文献分别是<论语>和<孟子>. 2.德家:原是西周初期的政治思想,后在西周末期至东周其内涵受到了根本性的改造.战国时期问世的<德道经>.<庄子>是其代表性的文献. 3.礼家:东周时期的一些著名政治家如管仲.子犯.曹刿.子产.晏子等都崇尚礼治.战国后期,以礼为思想核心的重要代表是荀子. 4.法家:是春秋中后期出现的一种政治思

战国时期百家争鸣,思想活跃而多样. 秦朝焚书坑儒,以吏为师,法家成为主流思想 董仲舒的尊君和大一统主张,是儒学得宠的原因.董仲舒天人关系的理论实质是为了论证天君关系.汉独尊儒术的成因主要在于提高了君主的地位,改变了先秦儒家君臣关系的基本理念,发展了"礼"的思想,使之更适合了皇帝专制的需要. 以王安石为代表的荆公学派在北宋居主导地位.理学在宋代不是主流思想.当权的士人推崇儒学的经世致用,探讨富强之路,并不以心性仁义为要. 理学成为主流意识是从元代开始的. 理学对后世的最大影响并非是&qu

1.儒家:创始人是孔子,其思想核心是"仁.第二个代表人物是孟子,"仁政是孟子的思想核心.代表性文献分别是<论语>和<孟子>. 2.德家:原是西周初期的政治思想,后在西周末期至东周其内涵受到根本性的改造.战国时期问世的<德道经><庄子>是其代表性的文献. 3.礼家:东周时期的一些著名政治家如管仲.子犯.曹刿.子产.晏子等都崇尚礼治.战国后期,以礼为思想核心的重要代表是荀子. 4.法家:是春秋中后期出现的一种政治思想,创始人是邓析,战国时期法