你如何理解校本课程开发一词

弥补国家课程的不足:国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策.编制的课程,它体现国家意志,统一教育标准.但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化,没有也不可能充分考虑到各地方.各学校的实际,更不可能照顾到众多学习者的背景及特点.提升学生主体性的发展:尊重学生的个性差异,提升学习者的主体性,培养学习者的创新意识.创新能力,已成为新世纪课程改革的主要趋向.校本课程开发正体现了这一方向,它充分考虑到时代的特点.学生的需求,适应学生不同性格发展的需要,充分发挥学生的自主性i独立性,充分发挥其

一.概述:校本研修是作为教师工作实践的主要场所即学校,成为一个有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围,并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践,使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现. 二.意义: 1.从学校出发,解决学校和教师面临的问题研训. 2.学校享有充分的自主权,教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系. 3.它既满足教师的需要,也满足学校发展的需要,两者有机协调和统一

校本课程有传统文化.节日习俗.生活中的数学.综合实践.科技.劳技等科目."校本课程"是一个外来语,最先出现于英.美等国,已有20多年的历史了.现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点. 校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师.教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师用.教师开发课程的模式是实践-评估-开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与评价的方式.目前,校本课程开发的主体是教师小组,而

校本课程即以学校为本位.由学校自己确定的课程,它与国家课程.地方课程相对应. 华东师范大学教育学博士郑金洲这样解释校本含义:所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校.为了学校,是指要以改进学校实践.解决学校所面临的问题为指向.即学校自身的问题,要由学校中的人来解决,要经过学校校长.教师的共同探讨.分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施. 校本在国际上的三种看法: 其一认为,校本教材的历史几乎和学校教育的历史一样悠久,古代时期学校的课程在较大范围内和一定程度上是由学

校供感一词原本指的是为学校提供的学生制服,而"校供感"的意思,则是在配色.格子以及风格上,都与日本校服的款式十分相似.由于是校服一类的服饰,所以在设计上大多都是简洁耐看的款式.整体的版型都十分的正统,裙长不会过短.襟线不反光.刺绣不花哨等. 正统的JK制服在配色上,一般都不会过于花哨,多以浓绀.黑白这两种搭配为主.别看它基础又常见,但是却很为经典,上身之后"校供感"满满.另外,如果你还想要利用浅色搭配穿出这种JK制服风格的话,那我们就可以选择奶白色或者绀色,自带小清

研学旅行活动的开展通过致家长一封信.召开专门会议等方式,告知研学旅行的意义.时间安排.出行线路及注意事项,并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程.建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组,精心挑选责任心强.有组织协调能力的学校管理人员和教师作为领队,承担学生管理及安全保障,并加强事前培训和事后考核.

摄影能自学,要看相关摄影的书籍,最好从摄影的历史开始,主要是机器的使用,和一般的构图取景知识,到后来要学习的就是用光和效果,以及个人的理解了. 摄影一词是源于希腊语φῶςphos(光线)和γραφιgraphis(绘画.绘图)或γραφήgraphê,两字一起的意思是"以光线绘图".摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程,一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影.有时摄影也会被称为照相,也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程.有人说过的一句精辟的语言:摄影家的能力是把日

学校课程管理原则: 坚持以学生发展为本,充分考虑学生的需要.兴趣与经验,科学设计课程与教学方案,合理组织教学内容,积极推进学习方式的改革,实施发展性评价,为学生全面而主动的发展在课程上给予保证. 尊重学生选择课程的权利,培养学生自我认识.自我评价.自我发展.自我选择课程的能力,促进学生的个性发展. 应明确在学校课程管理中的相应角色,履行所承担的课程职责,确保国家课程.地方课程的有效实施,合理地进行校本课程开发. 立足学校现有条件,最大限度地挖掘.利用校内的人力.物力.财力等课程资源. 教师应努力

1.责任心是指个人对自己和他人.对家庭和集体.对国家和社会所负责任的认识.情感和信念,以及与之相应的遵守规范.承担责任和履行义务的自觉态度. 2.责任心是一个人应该具备的基本素养,是健全人格的基础,是家庭和睦,社会安定的保障. 具有责任心的员工,会认识到自己的工作在组织中的重要性,把实现组织的目标当成是自己的目标. 3.只有自己尊重自己,才能尊重别人,才有责任心.责任心的缺失来自自尊的缺失,很难想像一个被长期漠视的人有很强的责任心,所以教育首先是让人有自尊.这样才能培养出人的责任心,责任心是成功