他校法是指

人机料法环是对全面质量管理理论中的五个影响产品质量的主要因素的简称.人,指制造产品的人员:机,制造产品所用的设备:料,指制造产品所使用的原材料:法,指制造产品所使用的方法:环,指产品制造过程中所处的环境. 人员.机器.原料.方法.环境.现场管理中,有五个方面是需要现场的班组长注意的,也是工业制造企业管理中所讲的五个要素.

比较分析法是指把客观事物加以比较,以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价. 比较分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较,从数量上展示和说明研究对象规模的大小,水平的高低,速度的快慢,以及各种关系是否协调. 比较分析法的标准: 1.时间标准 时间标准即选择不同时间的指标数值作为对比标准,最常用的是与上年同期比较即"同比,还可以与前一时期比较,此外还可以与达到历史最好水平的时期或历史上一些关键时期进行比较. 2.空间标准 空间标准即选择不同空间指标数据进行比较. 3.经验或理论标准 经验标

因素分析法是指一种定性的分析方法,又叫做经验分析法.方法主要指根据价值工程对象选择应考虑的各种因素,凭借分析人员的知识和经验集体研究确定选择对象. 因素分析法是利用统计指数体系分析现象总变动中各个因素影响程度的一种统计分析方法,包括连环替代法.差额分析法.指标分解法等. 因素分析法是现代统计学中一种重要而实用的方法,它是多元统计分析的一个分支.使用这种方法能够使研究者把一组反映事物性质.状态.特点等的变量简化为少数几个能够反映出事物内在联系的.固有的.决定事物本质特征的因素.

祖宗之法主要指家法族规,持有祗畏敬奉祖先的心态."祖宗之法",也叫"祖宗家法"."祖宗法"."祖宗之制"."祖宗法度"."祖宗典制"."祖宗故事"等等.后世帝王对其开国祖宗,一般都持有祗畏敬奉的心态,也力图总结并继承他们的治道家法.在家国同构的封建政体下,家法族规作为"准法律规范"得到统治者的承认,形成家法补充国法.国法混同家法的独有的历史现象.

校本教材指的是以校为本的教材,是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称.校本教材的编制以学校教师为主体,校本教材是校本课程实施的媒介,是基于学校.基于教师.基于教师课程. 校本教材一般以学校的校长和教师为主体,为了有效地实现校本课程目标,达到教育的目的,对教学内容进行研究,并共同开发和制定一些基本的教与学的素材,是校本课程实施的媒介,这些素材构成了校本教材.

冲突法是指实体法. 冲突法指解决不同国家或地区之间民商事法律冲突问题的法律制度,是协助一国法院处理含有涉外因素民商事案件的一系列规则,主要包括管辖权的确立.法律规则的选择以及外国法院判决或外国仲裁裁决的承认与执行等内容. "冲突法"有两层含义: 1.指一种法学理论而言,是法学的一个学科,严格来讲应该是"冲突法学": 2.指冲突法规范本身,是法律的一个部门.

三远法,是中国山水画的特殊透视法,指的是在一幅画中,可以是几种不同的透视角度,表现景物的高远,深远,平远,平远,就是自近山而望远山,反映的是一种俯视的境界,塑造的是山随平视远的那种艺术效果,高远,就是自山下仰山巅,反映的是一种仰视所见的巍峨宏伟的山势,深远,就是自山前而窥山后.

三校生,是中专.职校.技校的学生,是学习专业技能,不是成人教育. 三校生和高中生的文凭是同等学历,三校生毕业以后可以参加工作,也可以参加三校生的单考单招考试,考取大专或高职院校.然后再进行专升本的考试.三校生并非是指三所学校,而是对职校,技校,中专的统称.报考三校生是相对应届中学毕业生来说的,不对外招生的.

将灭火剂直接喷射到燃烧物上,以增加散热量,降低燃烧物的温度于燃点以下,使燃烧停止.或者将灭火剂喷洒在火源附近的物体上,使其不受火焰辐射热的威胁,避免形成新的火点.冷却灭火法是灭火的一种主要方法,常用水和二氧化碳作灭火剂冷却降温灭火.灭火剂在灭火过程中不参与燃烧过程中的化学反应.这种方法属于物理灭火方法.