学校德育处是干什么的

教导处.德育处.政教处的不同,如下所示: 教导处,是进行教学指导.组织教学研究.负责教学后勤服务的管理机构,负责学校的日常事务,如管理学生档案,安排教师及领导的日程,编排课程表,组织教育教学活动等等.政教处,是学校推进学生德育目标的职能机构,政教处要完成学校的各项德育工作任务,具体说包括班主任工作.学生干部培训,学生思想教育和心理健康教育,学生言行的规范引导,违纪学生的处理和教育等.德育处,是学校推进学生德育目标的职能机构,德育处要完成学校的各项德育工作任务,具体说包括班主任工作.学生干部培训,

学校德育评价存在的问题: 1.德育评价没有受到应有的重视. 德育评价的重要性是显而易见的,它不仅有助于有关部门了解学校德育活动及其效果的现状,更有利于进一步改进和加强学校的德育工作.然而,在我国目前,德育评价并没有受到应有的重视.这主要是受应试教育的影响.由于我国目前的中考.高考不注重对学生品德的考查,因而整个社会对学校办学水平的评价,主要是看学生的学业成绩和升学率,基本上不看学校的德育状况. 2.评价的目标过高.过于抽象. 德育具有理想性,提出较高的德育目标具有激励的作用.但当代中国德育的目标

学校德育工作是对学生进行思想.政治.道德.法律和心理健康的教育,它是学校教育工作的重要组成部分,与智育.体育.美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向.动力和保证作用,学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置. 任何学校德育工作的目的性都在于育人,在于培养接班人.学校德育的目的性,如同教育的目的性是客观存在的.在阶级社会,任何一个阶级办教育,办学校,都通过系统的德育工作宣传本阶级的意识形态,实现本阶级的教育目的.任何时代任何国家都不存在没有目的的教育,都不存

1.世俗性和发展性:现代学校德育的世俗性是宗教教育与学校道德教育的分离.道德教育与宗教教育的分离具有划时代的意义. 2.民主性和科学性:伴随着的教育民主化,学校德育的民主化也日益发展成为德育的基本特征.学校德育的民主性主要体现在学校德育理念的变革,以人为先.以人为重.以人为尊,这是现代学校德育的基本理念. 3.开放性和创新性:学校德育的开放性,体现在现代德育是信息化德育,现代德育并不是要教给学生一成不变的信条,而是要教给在复杂多变的社会中,学会进行道德价值的判断和选择,提高学生对社会环境的理性认

学校德育工作的基本途径总结如下: 1.班主任努力造就师德修养.在教学过程中,教师起着主导作用,如果教师在思想.仪表.操行等方面能够显示出完美形象,那么学生和思想也会为之潜移默化. 2.注重在学科中渗透德育教育.学生思想品德的形成是以学科知识为基础的,课堂教学是完成智能的主要途径,也是向学生进行德育的主要途径. 3.开好主题班队会.在教育教学工作中,可以围绕德育教育开展主题班队会,选择适合的方式,比如交流讨论.演讲.故事会等.

政务处就是管教学的,业务方面.所谓的政务行政工作,包括行政事务管理.办公事务管理.教职工管理.财产会计管理四个方面.学校管理制度包括公共卫生制度.学校绿化环境保护制度.校园文化制度.安全保卫制度.升降旗制度.学校网站信息管理.网络设备安全使用管理等.

学校护校队负责校园治安协防工作,是具有勤工助学性质的群众性治保组织.学生护校队以树立"文明高校"形象,有效保障大学校园校园正常的教学.工作和生活秩序,加强安全保卫工作,保护学校公共财产及学生的人身.财产安全,促进平安和谐校园建设为宗旨.以"从严治队,服务师生"和"按照半军事化要求规范队伍,建设成为全国高校一流的学生治安自治组织"为目标.下设队委会.办公室.组织部.宣传部.信息部.督察部.治安大队七个职能机构.

1.政治课与其他学科教学,这是学校有目的.有计划.系统地对学生进行道德教育的基本途径: 2.共青团活动,这是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行道德教育的重要途径: 3.课外活动与校外活动,是生动活泼地向学生进行道德教育的一个重要途径,它不受教学计划的限制: 4.劳动,这是学校进行道德教育,尤其是劳动教育的重要途径: 5.班主任工作.

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