道德发展6个阶段的理论

1.道德发展的最高层次是原则层次.道德发展(moraldevelopment)是个体心理发展的一个方面. 2.个体认识社会伦理道德规则和准则,形成道德认知.道德情感和道德行为的过程.既受到个体周围社会文化环境的影响,也受到个体的成熟和认知.情绪发展,特别是其从事的交往和道德活动的制约. 3.有关儿童道德发展的研究始于19世纪末期20世纪初,开创者有巴伦斯.夏伦伯格.麦独孤.鲍德温等人.20世纪二三十年代在欧美出现较多研究．如哈茨霍恩和MA梅(19281930)的研究,其中皮亚杰的研究影响最大.6

计算机网络的形成与发展经历了四个阶段: 第一阶段:计算机技术与通信技术相结合,形成了初级的计算机网络模型.此阶段网络应用主要目的是提供网络通信.保障网络连通.这个阶段的网络严格说来仍然是多用户系统的变种. 第二阶段:在计算机通信网络的基础上,实现了网络体系结构与协议完整的计算机网络.此阶段网络应用的主要目的是:提供网络通信.保障网络连通,网络数据共享和网络硬件设备共享.这个阶段的里程碑是美国国防部的ARPAnet网络. 第三阶段:计算机解决了计算机联网与互连标准化的问题,提出了符合计算机网络国际

1982年,心理学家创建了"阶段变化理论",经过Prochaska等人的充实,于1992年形成了比较完整的理论体系.SCT理论认为,行为改变可以分为6个阶段,它们分别是: 1.无行为改变打算,也许一个人意识到了某种行为的健康危害,但因为各种原因,没有要改变它的想法: 2.打算改变,干预对象已意识到了自己某种行为问题的严重性, 但也很清醒要改变现状自己所要付出的代价,已考虑要改变这种行为: 3.准备改变,干预对象已完全意识到某个行为问题的严重性,已决定要在下个月改变

计算机经过了四个阶段发展: 第1代:电子管数字机(1946-1958年):第2代:晶体管数字机(1958-1964年):第3代:集成电路数字机(1964-1970年):第4代:大规模集成电路机(1970年至今). 计算机(computer)俗称电脑,是现代一种用于高速计算的电子计算机器,可以进行数值计算,又可以进行逻辑计算,还具有存储记忆功能.是能够按照程序运行,自动.高速处理海量数据的现代化智能电子设备.

教育学的产生与发展主要经历了三个历史阶段: 1.教育学的萌芽阶段.从教育成为独立的社会活动开始,延续到17世纪. 2.教育学的独立形态阶段.17世纪成为一门独立的学科,捷克教育家夸美纽斯的<大教学论>是教育学独立的标志. 3.教育学的科学化阶段.19世纪,马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论基础.

会计的发展经历了那三个阶段:古代会计发展阶段.近代会计发展阶段.现代会计发展阶段.文明古国,如中国.巴比伦.埃及.印度与希腊都曾留下了对会计活动的记载.当时的会计基本上只是些简单的记录,复式记账也还未出现,是会计的雏形.

1.一般是掌握数的顺序阶段,一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数,这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体. 2.理解数的实际意义阶段,当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义. 3.掌握数的组成阶段,掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键. 4.幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群,而一个数群又可分成两个或更多的子群,由此形成了数群可分可合的观念,幼儿掌握了数的组成,就形成了数概念. 5.辨

1.火灾初起,此时燃烧在局部地区进行,火势不够稳定,室内温度也不高,是扑灭的有利时机. 2.猛烈燃烧,火势蔓延到整个房间,室温升到1000℃左右,燃烧稳定,扑灭困难. 3.衰减熄灭,此时可燃物已基本烧光.建筑火灾的大小取决于火灾危险性.火灾荷载.火灾蔓延速度.建筑构件耐火极限和建筑物耐火等级,并与建筑结构.气象条件.消防设施等因素密切相关.

革命道德的原则是集体主义,从"为人民服务"出发,革命者的所有言论和行动,都应当把人民的利益.党的利益.国家的利益.民族的利益.集体的利益放在第一位. 中国革命道德源生于中国革命与建设实践,取决于共产党人的高度文化自觉和文化自信意识.革命道德是中华民族道德发展的崭新阶段,其产生和形成实现了中国伦理道德发展史上空前的革命性变革.