朗读句子语气有哪些

喜悦:气满声高《观潮》在人们久等之后,出现潮由远及近的壮观,读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。悲伤:气缓声沉《十里长街送总理》写灵车开来的一段文字,朗读时吐气要缓慢,声音低而深沉,让人感受到失去总理的悲痛之情。赞美:气平声柔《南京长江大桥》由远及近看大桥的两段文字,朗读时送气要平而匀,声音要柔和,表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。焦急:气短声促《手术台就是阵地》敌机轰炸,环境越来越危急的句段,用气断而不连,声速急促,反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。狠毒:气粗声重《你们想错了》敌人在方志敏身上什么都没搜到,气疯了,威吓方志敏的几句话,朗读时送气要粗,声音要重。愤恨:气足声硬《圆明园的毁灭》英法联军入侵北京时要发音铿锵有力,表达出对侵略者的愤恨之情。陶醉:气舒声平《瀑布》描写瀑布声、色、形的语句,声音平稳稍慢,听来使人浮想联篇、陶醉其中。

时间: 2024-10-19 19:34:00

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朗读的语气有哪些

1.喜悦:气满声高,<观潮>中,在人们久等之后,出现潮由远及近的壮观,这段文字要吸足气,高声朗读,读出人们见到大潮时喜悦.兴奋之情: 2.悲伤:气缓声沉,<十里长街送总理>中,写灵车开来的一段文字,朗读时吐气要缓慢,声音低而深沉,这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情: 3.赞美:气平声柔,<南京长江大桥>中由远及近看大桥的两段文字,朗读时送气要平而匀,声音要柔和,以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情: 4.焦急:气短声促,<手术台就是阵地>中描写敌机轰炸,环

关于爱情的朗读句子

理想的书籍是智慧的钥匙.(作者:托尔斯泰) 学习永远不晚.(作者:高尔基) 问渠哪得清如许,为有源头活水来.(作者:朱熹) 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话.(作者:笛卡儿)

朗读有几种语气

朗读的语气有以下几种: 1.喜悦,即朗读时气满声高: 2.悲伤,即朗读时气缓声沉: 3.赞美,即朗读时气平声柔: 4.焦急,即朗读时气短声促: 5.狠毒,即朗读时气粗声重: 6.愤恨,即朗读时气足声硬: 7.陶醉,即朗读时气舒声平. 不同的语气可以表达出不同的情感,所以朗读时会有多种不同的语气.

怎么教孩子认字

早些教孩子认字对阅读能力.口头表达能力以及对汉语的领悟力会有一定帮助.何况汉字的学习是每个孩子不可回避的.这里介绍几种方法你不妨试一试: 1.分类学字: 如学习带有手字旁的汉字:拉.扯.扛.挑.打等,首先利用图片引起孩子学习兴趣,将这些字分别放在相应动作的图片上,让孩子边看图边识字,很快就能认识它们. 2.边游戏边学字: 先将这些字做成单独的卡片,让孩子观察这四个字的共同点是什么,为什么会有这样的共同点子很快能总结出它们都有手字旁,因为这四个字的动作都是用手来做的.不同点是右半部分.大人可以孩子

英语多长时间能学好怎样学

学习英语是个累积的过程,按以下方法学习: 1.简单的原则 学习英语从简单的开始,学习实用英语都要遵守简单原则.只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生兴趣,才容易把事情进行下去.英语阅读应遵守简单原则,听,说,写都应从最简单的开始. 2.量的原则 学习英语不能太急于求成,因为只有有了量,才能有质的飞跃.在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法. 3.重复原则 重复的学习英语,你可以把它们成为自己的一部分,重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确,深刻理解事物本质,内在规律.量的原则要求你多读多听,

排比句用什么语气朗读一般情况下

排比句是把三个或以上意义相关或相近.结构相同或相似.语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子.有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句.用排比来说理,可收到条理分明的效果:用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢.气势更为强烈:用排比来叙事写景,能使层次清楚.描写细腻.形象生动之效. 因此,朗读时应气势强烈,一般是一句比一句激昂,声调一句比一句高.

句子的语气一般可以分为哪几种

句子的语气一般可以分为陈述.疑问.祈使.感叹. 陈述语气是直陈事实,或肯定,或否定:有时单纯报道事实或表示意见,有时还带着某种感情色彩.常用"了.呢.吧.啊.嘛"等语气词. 疑问句可分为"有疑而问"和"无疑而问"两大类."无疑而问"只有"反问":"有疑而问"包括"是非问"."特指问"和"选择问"三种.是非问的结构与陈述句相同.一

关于班级朗读的句子

为中华之崛起而读书.(作者:周恩来) 读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处.(作者:富兰克林) 不读书的人,思想就会停止.(作者:狄德罗) 书到用时方恨少,事非经过不知难.(作者:陆游) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.(作者:朱熹) 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话.(作者:笛卡儿) 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.(作者:孙洙)

小学生朗读训练方法

1.突出一个准字,扎扎实实地打好朗读基础.培育认真读书的习惯,首先得从读准抓起.要求音准,不任意添字掉字,注意不可拖长尾韵.注意独立朗读培养,反复训练,力争做到字字咬真.字字咬准. 2.抓好标点.句子结构.关键词语三个环节,注意朗读的节奏与重音. 3.养成边读边看标点的习惯,根据标点的不同作用,读出合理的停顿,各种标点都有停顿的时间和语调的差异变化,不同的标点的读法在情感的表达中截然不同. 4.语调,朗读时句子里语音高低轻重的配置就是朗读.说话的腔调. 5.重音,知道什么是重音,怎样读好重音,并