老师回到学校扩句

扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满. 举例: 1.学校的老师非常关怀一心向学的学生. 2.满头白发的老师无微不至地关怀孜孜不倦的学生. 3.和蔼可亲的老师关怀认真学习的学生. 4.认真负责的王老师十分关心他们班的学生.

辛勤的老师直到深夜还在批改学生的作业. 夜深了,老师还在认真的批改学生的作业. 扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满. 方法: 1.局部扩句法:即把句子分成两部分:主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分. 2.整体扩句法:就是把句子的两部分一下子扩充.

1.我们班的王老师非常关心学生. 2.负责任的王老师特别关心学生的身心健康. 3.. 母亲般的王老师无微不至的关心爱护着周围的每一个学生. 4.王老师微无不致地关心自己的学生. 5.慈祥的王老师非常关心热爱学习的学生. 扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.

1.活泼的卡罗纳快速地走到干净的学校. 2.卡罗纳不慌不忙地走到学校. 3.背着书包的卡罗纳快乐地走到学校. 4.背着书包的卡罗纳愉快地走到学校. 5.背着书包的卡罗纳不慌不忙地走到学校. 6.可爱的卡罗纳兴奋地走到学校. 7.善良的卡罗纳伤心地来到学校. 8.可怜巴巴的卡罗纳伤心地走到美丽的学校. 9.卡罗纳独自走到远处的学校. 10.可爱的卡罗纳高高兴兴地走到学校.

辛勤的老师直到深夜还在改学生的作业.老师凌晨两点还在批改数学作业.我们班主任李老师凌晨两点还在批改数学作业.优秀的老师认真批改堆积如山的作业.我们亲爱的老师在百忙之中,仔细并且认真的给我们改作业.晚上十二点了,老师还在煤油灯下批改作业.

1.和蔼可亲的老师关怀认真学习的学生. 2.老师像妈妈般一样的关怀这群不到十岁的学生. 3.老师默默地关怀这群可爱的学生. 4.默默奉献的老师悄悄地关怀这些努力的学生. 5.老师像关怀自己孩子般关怀这群顽皮的学生.

语文老师不是排比句,"语文老师"是一个词组或者形容词.排比句是把三个或以上意义相关或相近.结构相同或相似.语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子.有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句. 用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢.气势更为强烈;用排比来叙事写景,能使层次清楚.描写细腻.形象生动之效.

扩句的两种方法是局部扩句法.整体扩句法,局部扩句法即把句子分成两部分--主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如"小明读书",前面部分是"小明",先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为"我的同学小明":后面部分可补充"在什么地方""怎样读书",这样后半部分可补充为"在教室里认真地读书".全句扩为"我的同学小明在教室里认真地读书". 整体扩句法就是把

眼前是一条清澈的小河扩句:眼前正是一条碧蓝色的清澈小河,那缓缓移动的波纹犹如一条汹涌的巨龙.水面十分清澈像一块翡翠.扩句又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满.