新课程标准对课堂教学有哪些要求

新课程标准的核心是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系.结构.内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系. 新课程标准体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感.态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质.目标.内容框架,提出教学和评价建议. 新课程标准提出的六个目标: 一.实现课程功能的转变 二.体现课程结构的均衡性.综合性和选择性 三.密切课程内容与生活和时代的联系 四.改善学生的学习方式 五.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 六.实行三级课程

小学三年级语文新课程标准,如下所示: 一.识字与写字: 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯: 2.会使用字典.词典,有初步的独立识字能力: 3.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范.端正.整洁. 二.阅读: 1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文: 2.初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问: 3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 三.习作: 1.留心周围事物,乐于书面表达: 2.能写下见闻.感受和想象的内容: 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的

小学新课程标准的特点如下: 1.新课程标准突出语文课程的人文内涵,将语文课程和自然科学类的课程进行比较,可以看到,新课程标准更突出人文内涵,强调要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,让学生关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,同时,语文课程中具有大量具体形象的.带有个人情感和主观色彩的内容,因此,语文教育特别需要提倡师生之生平等对话,需要尊重学生独特的情感.体验和有独特创新的理解. 2.新课程标准突出语文教育的实践性,语文是母语教育课程,学生学习母语,因为有早已具

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是教材编写.教学.评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法,情感.态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质.目标.内容框架,提出教学和评价建议. 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排.课程是对教育的目标.教学内容.教学活动方式的规划和设计,是教学计划.教学大纲等诸多方面实施过程的总和.广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程

1.加强诱导,实现传统讲解型到引导学生自主探索型的转换,数学不应是教出来的,学生不应只是被动地吸收课本上现成的结论,而是学生亲自参与的一个充满丰富生动思维的实践活动,经历一个主动实践和创新的过程: 2.启迪思维,提倡学生数学学习方式的多样化,每个学生都存在差异性,教师要尊重每个学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,并采用不同的方式表达自己的见解: 3.强调合作学习,实现权威的讲授形式到合作交流形式的转化,数学教学是数学教学的双边活动,是师生之间,学生之间交往互动与共同

对学生学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展.评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心. 评价方法如下: 1.评价要具有发展性:所谓发展,指的是教学评价要改变统一的过分强调评价的甄别与选择的功能,发挥其促进学生发展的功能. 2.评价方法要多样化:多样化指的是评价方法和评价手段的多样化,即在实际评价时,要采用多种评价方法:包括定性评价与定量评价相结合,智

特点如下: 1.努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分: 2.突破学科中心: 3.改善学生学习方式: 4.体现评价促进学生发展的教育功能,评价建议具有更强的操作性: 5.为课程的实施提供了广泛的空间. 新课程标准,简称"新课标",是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求.新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念.

在新的课程标准中,生物新课程标准的基本理念是:面向全体学生,注重素质教育:整体设计目标,体现灵活开放:突出学生整体,尊重个别差异:采用活动途径,倡导体验参与:注重过程评价,促进学生发展.而新课标理念中的"面向全体学生"是指生物课程要面向所有的学生.无论他们的年龄.性别.家庭背景等等教师都应赋予他们同等的学习生物科学的机会."探究性学习"是指学生通过探究活动获取生物学知识,并在这个过程中学会科学探究的方法和技能.科学的思维方式等.根据这个教学理念,我认为,生物教师在教

语文新课程标准基本理念指导下的初中语文听课评课应当遵循的原则是: 1.要有利于学生语文素养的全面提高. 2.要面向全体学生,关注个体差异. 3.要注重定性与定量相结合. 4.提倡听评课主体的多元化. 5.要采用多种形式,使评价更具有客观性和准确性.