如何归纳概括人物形象

概括人物形象的方法: ⒈概括人物形象突出的地方:漂亮的会说话的眼睛.一双丹精明的凤眼.一双缺乏自信的眼睛等: ⒉概括人物的行为特征:走路时候大摇大摆.走路时谨小慎微.文质彬彬等: ⒊概括人物说话的口气:说话慢悠悠的.像打机关枪一样.很傲慢的样子.没底气自卑等: ⒋概括人物的朋友:一个人的朋友就是他的一面镜子.物以类聚等: ⒌概括人物形象的性格:活泼.内向.没主见.懦弱.强势等.

1.学会分析课题.每学习一篇课文,同学们都要分析一下课题.因为,课文的题目,一般都概括了文章的主要内容.学会分析课题,也就悟到了"概括"与"具体"之间的关系了. 2.学会抓住关键词语.课文里常有"总起分述"或"先具体后概括"的写作方法,如果充分利用课文所提供的这些有利条件,学会抓住总起.概括等有提示作用的关键词语,就有助于概括能力的提高.把这种概括能力应用到作文中去,我们不论列提纲,写总起或简要介绍都能很容易完成. 3.养成边

1.重视训练的方法,从多方面入手,提高学生的概括能力,首先可以从课题入手,课题是文章之首,是文章的精华所在,课题更是学生阅读文章的开始,如果能抓住这一契机,大做文章,就可达到事半功倍的效果; 2.教给方法,扎实训练,概括能力的形成和发展决定于学生抽象思维能力的发展,在平时的教学中,教师可以教给学生一定的概括方法,扎扎实实地进行培养训练,阅读的概括能力一般包括概括内容要点的能力,概括文章中心的能力,概括文体特点的能力和概括写作特点和风格的能力.

归纳概括能力是公职类考试中最基本的一种能力,是申论作答的基础,申论的所有题型都会涉及对归纳概括能力的使用,如综合分析题可能要从材料中归纳问题的原因,提出对策题中可能要从材料中归纳相应的措施. 至于应用文写作和大作文写作中就更为重要,归纳概括能力在公职类考试中的重要性极高.在申论考试中,也为考察这种能力设置了一道专门的题型,归纳概括题.这既是出于应试考察的需要,也有出于实际的考量,因为在生活中不做归纳总结的人就无法从错误中吸取教训,容易再次犯下错误.

要提高申论概括能力,就必须要了解申论的归纳概括题该如何作答,这种题有两类: 1.概括全部内容的题型.主要包括两类:一类是全部材料的内容,一类是概括一则或数则材料的全部内容.考生要遵循材料内在逻辑,按照情况.问题.原因.对策.意义的逻辑顺序,详略得当地安排各部分. 2.概括部分内容的题型.主要是概括问题.原因等.对于概括部分内容的试题,考生应言简意赅,直入主题.这种题型的答案内容主要是并列的,因此,考生要全面概括出来,不要落掉任何一点,增强答题的条理性,完善答题的内容和要点.

人物形象,由外在形象和内在形象两部分组成. 外在形象包括:人物外貌的突出特点.身份.地位.生活背景.内在特征包括人物的性格.精神品质.能力.喜好. 概括人物形象以内在为主,以外在为辅. 1.概括人物形象要从整体事件入手. 2.概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节. 3.抓住每个情节中的核心细节,进一步完善人物形象.

观点明确意思是思路明确,观点明确的表达要做哪种. "准确"的要求出现在了所有综合分析题的题型中,其中以概念理解题和含义题为主,少部分出现在了观点理解题中,从这一点可以看出准确是一个基本要求,同时准确的要求不仅仅只出现在综合分析题里,包括归纳概括题.对策题.应用文题中,那么这里的准确实质上就是申论考试大纲要求的阅读理解中能力中的,能全面把握给定资料内容,准确理解给定资料含义,准确提炼事实所包含的观点,并揭示所反映的本质问题.要求分析的内容本身并没有涉及到价值.利弊.合法非法.是非.正当性

1.营造良好的语文氛围.孟母三迁的故事大家都知道吧,就是为了给孟子营造一个良好的学习氛围.好的语文学习氛围能牵动孩子想学习的心,一方面能为老师的教学提供积极的条件,另一方面能让学生通过耳濡目染,从而受到感染.像/卓/越/老/师/经/常/会和学生分享好词好句,还会通过多媒体用图像.声音.动画等形式展现,让/学生多受优美词句的感染,在写作中能运用. 2.会归纳概括.孩子上了三年级后,语文答案不再是在文中就能找到答案了,而是慢慢会考验学生的总结概括能力,出现了概括类型的题目.一个人的概括能力好坏与否,

1.两个月的时间被公认为考公务员的黄金备考时间.但对于基础薄弱的考生,两个月的时间可能过于仓促,因此,考生需要根据自身情况延长备考时间,以便更有把握的参加考试. 2.考生可先看教材,将两门考试科目的基本知识点理顺,然后进行全真摸底,看自己在什么模块比较弱势,进行专项练习,例如在数量关系方面比较弱,那么就进行数量关系部分的专项学习,最后再做历年真题以及全真模拟试卷,考前做冲刺预测试卷进行拔高巩固. 3.笔试内容包括行测和申论,行测包括资料分析.数量关系.言语理解与表达.常识判断.判断推理,申论包括