大学语文的意义

主要还是激发和培养学生对语文的兴趣,也就是对民族语言.文学.文化的兴趣.特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来,让学生体味大学语文之美,人文之美,培养起人们对民族语言文化的亲近感.自豪感.应当把兴趣的培养放到重要的位置. 扩展资料 我国高校的'语文课程几经沉浮.30年来,课程忽冷忽热.20世纪三四十年代的"大一国文",50年代因教育界模仿前苏联教育模式而取消,1978年,在教育家匡亚明.徐中玉.苏步青等倡导下,"大学语文"复开.

大学语文课程的意义包括激发和培养学生对语文的兴趣:培养起学生对民族语言文化的亲近感.自豪感:培养学生汉语语言文学方面的阅读.欣赏.理解和表达能力等.语文是语言和文学.文化的简称,分为口头语言和书面语言等类型. 扩展资料 大学语文课程的意义是激发和培养学生对语文的兴趣,包括对民族语言.文学.文化的兴趣.让学生体味大学语文之美,人文之美,培养起学生对民族语言文化的`亲近感.自豪感等.语文是语言和文学.文化的简称,包括口头语言和书面语言.语文从小学到到高中,都是一门必修课.语文不是一种工具,而是一种修

大学语文是普通高等学校"十一五"规划教材.全书分上.下两册,内容包括古代文学.现当代文学.外国文学.应用文写作四大部分. 大学语文学什么 1.较深的国文知识,文字表达能力,能通顺表达出来自己的科研成果. 2.培养对语文的兴趣,也就是对民族语言.文学.文化的兴趣.特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来,让学生体味语文之美,人文之美,培养对民族语言文化的亲近感.自豪感. 3.同时,不应当忘记"大学语文"还是"语文",有综合性和工具性特点

大学语文专业主要现在分为两种,汉语言文学和汉语言.专业很多的,比如文学概论.应用文写作.古典文献学.工具书学古代汉语.现代汉语.古代文学.现代文学.当代文学.外国文学.比较文学.民间文学..后期选修的有.影视文学.文秘.广告文学.师范的还有教育学.心理学等.

学习语文的意义: 1.锻炼人们规律运用语言规律所形成的言语作品的过程. 2.学习语文能够启迪并发展学生智力. 3.语文是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具. 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征.语文课堂教学价值的价值体教学中,既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求. 又要能将过程.方法.情感.态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中,成为学生自身的感悟,使语文的工具性与人文性融合于语文一体.这样的语文课堂教

学习内容包括阅读欣赏.应用写作.口才训练三个部分.这三部分既独立成编,又相互交融,把人文性与实用性充分结合起来.除文学作品阅读欣赏内容外,还安排了实用技能训练内容,如应用写作.口才训练等.既培养学生的人文素养,又关注学生的情感培育,同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养. 大学语文的教材特色: 权威性:作者曾是参加过专科升本科考试命题工作或编写大纲的专家,长期以来他们从事本专业专科升本科辅导,编写过成人专科升本科教材或辅导用书: 实用性,内容选择.编写体例.题型设计.答案要点,均从提高考生应试

大学语文基本和高中一样.不过不同的是书的前一半是课文,课文是按照文体分,每个文体里的文章按作者的时代排,文后有名人对其的评价:后一半是对前面某些课文的读后感,一般这部分不进行讲解.总之,课文内容和高中区别不大,甚至有相互重叠的课文基本和高中一样.

大学语文知识的学习内容比较多,可以通过以下方法学习:1.抓重点.不同文体的作品重点不一样,精读和泛读课文的重点也不一样.概括地说,每篇课文主要抓作者.作品(课文的出处).字.词.句.章等几个方面. 作者,主要注意时代与国籍.主要代表作.艺术风格及生平大事.2.抓字词,不仅指文言文.诗词曲赋中的难字和古今义不同的字词,而且包括现代文中的一些字词.3.抓句式:文言中的句式比较特殊,与现代汉语句式不同.4.艺术性主要从构思.写作方法.修辞手法几个方面去把握.

大学没有语文这个专业,与语文有关的专业汉语言,隶属中文系的. 主要学的有现代汉语.古代汉语.现当代文学.古代文学.文学概论. 根据学校不同,还有民间文学.民俗学.基础写作等,本科毕业可以做语文老师.报社记者.办公室文秘,可以考对外汉语资格证,做对外汉语教师,这是近年中文系学生的新方向,比对外汉语专业的学生有优势,因为中国文化我们学得比较深入.