小学数学学不好的原因有有哪些

学生数学成绩差是由多种原因造成的,主要是教和学两方面的原因. 成绩不好的原因: 1.学生在学习过程中呈现主动性弱化的趋势.现在的学生同先前的学生相比,缺乏学习上的主动性.对教材上的知识并不看作是完全正确的东西,加上获取知识的途径增多,因而更加不在乎教材上的知识.而学生自主获取知识的意识增强,表现为对知识记忆的不看重.学生对教材上知识的学习呈现出主动性弱化的趋势. 2.教师在教学中有抱怨情绪.其结果一方面是打击了认真学习学生的积极性,另一方面又极大地疏远了不愿学习的学生,从而就容易造成更多的学生不

1.引导小学生掌握写作业的正确方法:先复习后写作业,即在认真复习.充分理解的基础上完成作业. 2.改变评价方式,对学困生适时鼓励评价. 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励:在作业批改时,继续用一些富有针对性.指导性.鼓励性强的语言评价:每次测试后帮助分析,肯定好的地方,找出不足,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注.帮助. 3.做好各知识点的错题收集与原因分析工作,尤其是补充习题和书上,学生错得最多的地方,针对这种类型再出一些题目,让学生多练,使自己的教学更有针对性,辅

1.掌握数学基础技能.学习数学最主要的是要掌握数学的基础技能,其中就有运算能力.操作技能.统计技能,还有就是我们的数学思维,这点各位重要,这些是我们学习数学的保障.数学有很多弯弯绕绕的思路,所以我们的思维要多变,不能直来直去. 2.数学要归纳总结.学习数学离不开归纳总结,数学题型你这么做都是做不完的,要知道题海无涯,我们要做的是将数学考试各类题型都做上几遍,反思总结,总结出各类题型的答题思路以及解题技巧,总结出答题的套路,这样我们面对考试也就更有把握了,解题的难度也就降低了很多了. 3.审题要擦

方法一: 对于数学基础不好.基础薄弱的同学,切忌盲目的补习或做题,建议选择适合自己的学习规律.忌自我感觉,不进行实际练习,考试很有可能出现漏洞.对于学习来说,不只是简单看书就能完全掌握,必须要通过实际动手才能真正掌握,打好坚实的基础有很大的好处. 方法二: 对于学习方法不好的同学,可以做一些练习.多数题目后面都会有老师的解析,对于稍难的题可以请教老师或者同学.如果做题时不会或产生一些知识问题,马上讲解,对知识的理解和加深是非常有帮助. 方法三: 家长在日常生活中注意培养孩子的逻辑思维能力,引导孩

首先学好数学要有自信心. 其次要使自己的数学学习进入一种良性循环的状态.进入这一状态,要有原动力,这个动力就是你强烈的求知欲和奋力向上的决心,这就开始进入了良性循环. 再次,要注意培养数学上的"悟性".悟性是什么?是对课本知识的透彻理解,是对解题方法的融会贯通,是对数学问题的敏锐感觉.心诚则灵,悟性要来自于心.多思,多问,多总结. 最后,要立足于基础,要多做基础题,多做中档题,适当做难题.

小学数学不好应该培养良好的数学学习习惯,提升数学学习成就感,培养学生学习兴趣,夯实数学基础,提高数学素养,进行变式思维训练,培养创新能力,应该主动思考,进行一题多解. 学习数学打好基础是很重要的,第一步就是要把公式记熟,最好能够背的滚瓜烂熟.学习数学,主动预习很重要,特别是对一些数学成绩不太好的孩子而言,在上课之前一定要做好预习,把知识点先看一遍,看不懂的就勾选出来,然后第二天上课的时候,着重听讲那些不懂的知识点,解决难点,这样数学成绩很快就会有所进步.

小学数学好初中不一定好. 1.不同阶段的学习节奏用运动项目来比拟一下:小学是竞走,初中是跑步,高中是骑车赛."跑步"和"竞走"岂可同日而语,不同运动项目有着不同的运动技巧. 2.初中铁定要淘汰一些人,这点无论是从时间上还是空间上都能求证.如果不是适应性问题,那就是方法问题.初中再以小学时的学习方法应对是肯定不行了,要想成绩好,得有好的学习习惯,运用科学的学习方法. 3.而小学学习成绩很好,现在学习暂时落后的,除小部分适应性原因外,大多极有可能是目前的学习习惯不好.学

1.得数进行四舍五入,比如:小学数学35约等于40. 2.四舍五入是一种精确度的计数保留法,与其他方法本质相同.但特殊之处在于,采用四舍五入,能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一:假如0-9等概率出现的话,对大量的被保留数据,这种保留法的误差总和是最小的.这也是使用这种方法为基本保留法的原因.

学会主动预习,新知识在未讲解之前,认真阅读材料,养成主动预习的习惯是获得数学知识的重要手段.在老师的引导下掌握思考问题的方法. 及时总结解题规律,在解决每一道练习题之后,要注意回顾以下问题:1.本题最重要的特点是什么.2.用了哪些基本知识与基本图形.3.用了哪些数学思想和方法. 拓宽解题思路,在教学中老师会经常给学生设置疑点,提出问题,启发学生多思多想.善于质疑问难,学启于思,思源于疑,学生的积极思维往往是从有疑开始的. 工具/原料 小学数学