小学办学特色有哪些

农村小学办学特色如下: 1.坚持办学理念,打造德育特色.指所有有目的.有计划地对社会成员在政治.思想与道德等方面施加影响的活动. 2.实行"三分"模式,构建教学特色.如采用活动教学法及目标为本学习,著重启发学生心智及学习兴趣. 3.以校为本,构建校本课程特色.校本课程即以学校为本位.由学校自己确定的课程. 扩展资料: 1985年5月,<中共中央关于教育体制改革的决定>提出,中国完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺的大事. 此外,还突出地提出来

人民小学办学特色.教育理念为: 1.办学特色: 学校以"主动教育"为特色,全面推进素质教育和公民教育. 从小培养孩子们做学习的小主人.活动的小主人.生活的小主人. 初步建立起适应21世纪需要的,符合现代课程要求,以"英语"."现代信息技术"和"科技教育"见长.具有主动教育特色的现代教育模式. 拥有一支积极进取.锐意改革.理论水平高.综合素质强.专业基本功扎实.具有敬业奉献精神的教师队伍. 2.教育理念: 继承传统,着眼未来.

1.把中心学校办成特色学校,形成乡镇特色教育格局. 2.随着社会的发展进步,创建"全面育人,办有特色"学校是现代社会对教育提出的要求. 3.以先锋改革为已任选准特色办学的突破口,努力培养合格+特长学生,创建合格+特色学校,影响和带动当地小学实施各自的特色教育,逐步形成农村小学特色教育格局. 4.近年来乡镇中心学校教师学历已基本达非师范类大中专毕业生竞聘到中心学校任教的人数也在增多.教师队伍学历的提高和知识的多样化特点为中心学校堆行特色办学提供了人才优势. 5.乡镇中心学校率先试行教师竞

青岛黄海学院是经国家教育部批准成立的一所全日制普通本科高校,创建于1996年.学校占地一千三百余亩,校舍建筑面积三十五万平方米,在校生一万九千余名,设有十一个二级学院,十五个统招本科专业,四十二个专科专业. 学院办学格局以本科教育为主体,以高职教育和继续教育为两翼,重点发展经济社会急需专业和新兴应用型工科专业,涵盖船舶.港口.机械.电子.汽车.建筑.财经.物流.管理.外语等 十个专业大类.目前已发展成为一所办学特色鲜明.以工科类为主.多学科协调发展的本科高校.

1.中国人民解放军国防大学,是中国最高军事学府,中国人民解放军唯一的一所高级军官指挥院校,直属中央军事委员会领导,国防大学是培养联合作战人才和高中级领导干部的重要基地,地方省级领导干部及中央国家机关部以上负责干部,并从事有关战略和国防现代化建设问题的研究,为中华人民共和国国务院.中国共产党中央军事委员会和各总部的决策起咨询作用的任务. 2.中国农业大学,简称"中农大",是一所以生命科学.农学和农业工程为特色和优势的全国重点大学. 3.北京电影学院,是由北京市人民政府.国家新闻出版广电总

可以做一个牵对子的活动,把全部一年级的小朋友召集在一起,每一个人都做一个自己的小卡片,留下自己的姓名,班级,电话,然后老师把所有的卡片合在一起,打乱,再把卡片发给一部分同学,那一部分同学就同时拿同样数量的卡片,检查一下,一个班的不能在一起就行,然后那一部分拿卡片的小朋友念他手中卡片小朋友的 名字,然后他们就结成好伙伴,大家可以一起学习,互相帮助,增加友谊,减少各个班级的小朋友的矛盾,大家互相认识,然后,结成对子的小伙伴一起宣誓,我们是永远的朋友

农村小学发展特色教育的方法如下: 1.找准特色办学的突破口,以特色项目为突破口,以学生全面发展为工作的重点,以文明班级创建和课外兴趣小组训练为切入点,全力推进学校的特色建设,促进素质教育的全面深化,加快学校教育现代化的进程. 2.创建特色教育的载体,加强班级特色的创建工作,使学校特色与班级特色共存. 3.组建课外兴趣小组,通过课外兴趣小组训练陶冶学生审美情操,培养学生认真负责的行为习惯,提高学生的品行质量. 4.深化校本课程建设,根据本校的实际情况,校

幼儿园办学特色: 以质量求生存.以特色求发展,已成为现今幼儿教育发展的新趋向.幼儿园以特色教学创优势,为幼儿园的发展注入了新的活力. 为了促进孩子们全面发展,培养孩子的特长,我园在五大领域教学的基础上, 遵循幼儿身心发展特点和教育规律,围绕促进幼儿全面发展的目标,不断探索.创新,在开展特色教学活动方面做出了许多有益的探索.办学特色之一:注重礼仪教育,办学特色之二:注重情商教育, 办学特色之三:注重"养成教育"的培养. 本着 " 园有特色.教有价值.管有新意.班有亮

大连站距离石道街小学不远,可以从南广场出站步行至友好广场公交站,乘坐702路直达.石道街小学创建于1945年,占地面积7299平方米,建筑面积4856平方米,现有28个教学班,在校学生1126人,教职工60人,实验室配备齐全.学校秉承"以爱育爱,以道养道"的理念,着眼素质.培养特长,形成了以跆拳道.亲子义工班义工班项目为切入点,牵动学生全面发展的办学特色.