如何提高教研活动的实效性

首先,小组活动要做实在的事情:关注教师日常最关心的问题和最显著的问题,结合时下教育热门,只有教师感受到其价值和其可行性,才会付出意想不到的能量. 其次,要在组织形式上新颖,教研活动结构需明了,让教师围绕一个问题进行头脑风暴,将自己的知识元认知和新的教育理念进行磨合,冲撞,建构成新的知识结构. 最后,观察教师在教学活动中的应用情况.可整理成教养笔记和教育反思,写成论文素材,这样教师本身会感受到职业带来的专业成长和乐趣.

园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段.随着教育改革的不断深入,大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性,树立了科研兴园.科研兴教的理念,寓研于教.寓教于研,努力寻求有自身特色的教研之路.在实际的工作中如何针对这一特点,有效地开展教研活动,使教科研源于教学.高于教学.指导教学,促进教师的专业成长,是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索.研究的内容.

实践性:本着实践.认识.再实践.再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,在领悟中升华.全面性:全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与.互动行:通过互相听课.评课,在听评课活动中达到共识.活动实施的要求:各学科的执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量:在活动中,要坚持玩中学,学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力:各执教者要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备:参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记

小学教研活动的形式有听课.评课.集体备课.针对某一教学问题展开讨论或做专题研究.知识竞赛等形式. 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动.教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力．因此,基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上,着眼点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和

1.学校领导重视:开展教研活动的成败好坏与领导重视有直接的关系,学校领导要高度重视这项任务,知道教学是学校的中心工作,只有领导重视了,教研活动才能开展起来,才能落实到实处,开展的有声有色,有效果: 2.学校教师重视:学校领导重视了教研活动,教师也应当重视起来,认识到教研的重要性,知道教研活动可以有效的提升教师的专业化水平,提高自己的教学能力,管理能力,提高教学质量,提升自己的综合素质,教师要积极参加教研活动: 3.制定好教研计划:不管做什么事情,都要有计划,有安排,教研活动也不例外,想让教研活动

学习教育教学理论.不学习教育教学理论,势必会被新的教育教学形势所淘汰.教研组组长在活动中应创设学习氛围,开展如讲座.研讨.培训.自学等形式的学习.公开课教学.公开课教学活动是学校教研活动的一种重要形式.抓公开课教学,一是为了促使教师深入备课,提高教师的自身素质.二是为了促使教师间互研互学,增强教研,教改意识.三是为了鼓励教师勇于参与教改,勤于探索.锐意进取.课题研究.课题研究是教研工作中的一项最实在.最深入.最系统.最能集中表现教研主体性,也最能展现教研成果的重要目标.要勤于总结,善于提炼,用教

教研活动的组织一般可以分为四个步骤:第一,确立主题.第二,准备研究课.第三,展开讨论.第四,综合总结. 教研活动的形式:1.教研组组长在活动中应创设学习氛围,开展如讲座.研讨.培训.自学等形式的学习.2.公开课教学.3.集体备课.4.课题研究.除上述四种主要形式外,还有如:校际间帮扶交流活动:小课题研讨活动:聘请外地名师观摩活动:观看名师优质课录像活动:学情分析交流活动:教学质量分析活动等等.

1.全员参与制定开放的.形式多样的教研活动计划.开展专题讨论.观摩评议.设计专题等,在重视教研活动的同时使教师将反思的态度与行动贯穿到所有的教育活动中. 2. 保教研活动时间,组织实施教研活动. 每周开展一次教研活动,在教研活动中不断提出实践中遇到的问题,详细分析问题,解决问题. 3.充分发挥每位教师参与研讨的主动性.积极性. 集思广益,集体反思,共同成长.

小学教研活动的形式为听课.评课.议课.说课,根据目的不同,教研活动的内容也不同,开展专题研究某个问题,即为专题研究,常规进行教研课,即为年级公开课,每个年级中的每个人都要上课,还有的形式为同课异构,或者是同构异课,教研活动的目的是促进学生全面发展和教师专业进步,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动.