三维体育观是指什么

指覆盖区域.运动项目.工作内容三个方面. 所谓体育观,就是方法以及判断工作成败得失的标准等的认识. 第一维是覆盖区域维,就是按照覆盖区域来划分,分为国家.省.地市.区县.社区.俱乐部若干层级. 第二维是运动项目维,体育并不是虚幻的.笼统的,而是由拳击.篮球.排球.游泳.象棋等诸多项目所组成的,每个项目都有自己的独特的比赛方式和训练手段,因而形成其独特魅力,从而被部分人所钟情,所着迷. 第三维是工作内容维,就是每一个运动项目,每一个层级所要做的工作的内容划分,包括竞技.群体.产业.科研和文化等若干

1.健康是指一个人在身体.精神和社会等方面都处于良好的状态.健康包括两个方面的内容:一是主要脏器无疾病,身体形态发育良好,体形均匀,人体各系统具有良好的生理功能,有较强的身体活动能力和劳动能力,这是对健康最基本的要求:二是对疾病的抵抗能力较强,能够适应环境变化,各种生理刺激以及致病因素对身体的作用. 2.传统的健康观是"无病即健康",现代人的健康观是整体健康,世界卫生组织提出"健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康.社会适应良好和有道德".因此,现代人的健康内容包

体育精神是体育的整体面貌.水平.公正.公开.特色及凝聚力.感染力和号召力的反映,是体育的理想.信念.节操及体育知识.体育道德.体育审美水平的标志,是体育的支柱和灵魂.是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识.体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态.它超出了体育运动本身,内化为人类心中的一种信念和追求.奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲,展示一种世界大团结的精神.奥林匹克的口号"更高,更快,更强",强调拼搏与进取的精神.中国申奥标志中的太极拳形象,展

1.体育精神是体育的整体面貌.水平.公正.公开.特色及凝聚力.感染力和号召力的反映,是体育的理想.信念.情操及体育知识.体育道德.体育审美水平的标志,是体育的支柱和灵魂; 2.体育精神对体育实践活动起着导向作用,并规定着体育文化模式的选择,体育精神作为一种具有能动作用的意识,是体育行为的动力源泉,是一种心理资源,作为一种规范力量,它又具体表现为体育面貌.体育风范.体育心态.体育期望等,体育精神就是健康向上的精神,体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神,改变个人的命运.

1.加强学生终身体育思想的教育,要使学生树立牢固的体育意识,体育宣传工作是培养学生自觉地参加各种课内外体育活动,实现家庭.社会参与学校体育教育的重要手段. 2.激发学生终身体育锻炼的动机,动机是推动和指引人们从事某种活动的内在动因,目标则是通过活动最终期望获得的具体结果. 3. 重视学生体育兴趣的培养, 随着终身体育思想的确定,体育兴趣的培养更加引起社会的高度重视.新的体育课程的改革是培养体育兴趣的有效途径.

所谓的"大卫生观"就是把卫生放在经济和社会发展的大背景下加以审视.而"大健康观"就是根据时代发展.社会需求与疾病谱的改变,提出的一种全局的理念. "大卫生观和大健康观"的意义与作用: 新时期的爱国卫生运动也需要赋予其新的内涵,这就是要按照深化医药卫生体制改革的要求,健全城乡基层医疗卫生服务体系,完善基层医疗卫生机构的服务功能.促进基本公共卫生服务逐步均等化. 同时也要发挥爱国卫生运动的传统,广泛发动群众.依靠群众.服务群众和造福群众,进一步开展健

体育产业属于第三产业,体育产业是指为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合以及同类经济部门的综合. 体育产业作为国民经济的一个部门,具有与其他产业相同的共性,即注重市场效益.讲求经济效益,同时又具有不同于其他产业部门的特性.其产品的重要功能还在于提高居民身体素质.发展社会生产.振奋民族精神.实现个人的全面发展和社会文明的全面进步.

体育的功能包括健身.娱乐.经济三方面.体育功能主要指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能.它主要取决于两方面:一是体育本身的属性;而是个体或是社会的需要.体育的功能包括个体功能和社会功能两大类.

教师观是教师的教育观念,是教师对教师职业的特点.责任.教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质,学生观是指教育者对学生的基本看法,它支配着教育行为.教育者的工作态度和工作方式传统学生观把学生视为被动的客体,是教育者管辖的对象,是装知识的容器,而现代学生观则认为学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人.