四年级学生的学情分析

学情分析包括:学习方面的特点.学习方法.学习习惯.学习兴趣.学习成绩等方面.分析的主要内容包括学生的四起点能力分析,学生的个人学习风格以及学生的基本特点. 学情分析是教学设计系统中"影响学习系统最终设计"的重要因素之一.依据教学设计理论,认真研究学生的实际需要.能力水平和认知倾向,"为学习者设计教学",优化教学过程,可以更有效地达成教学目标,提高教学效率.分析学生状况应该从多个角度来分析. 经过多种方式对学生进行情况分析之后,更好的了解掌握学生的基本情况和学习情况,

一.学情分析: 1.学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维:乐于发言还是开始羞涩保守:喜欢跟老师合作还是开始抵触老师:不同年龄学生注意的深度.广度和持久性也不同. 2.学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容,确定学生需要掌握哪些知识.具备哪些生活经验,然后分析学生是否具备这些知识经验. 3.学生学习能力和学习风格分析分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何.学习新的操作技能的能力如何.据此设计教学任务的深度.难度和广度. 二.教材分析: 1.新课程理念下的教材分

四年级学生森下下是电影<啊,海军>,是村山三男执导,中村吉右卫门.岛田正吾.梓英子.藤卷润.本乡功次郎等主演的剧情.战争类电影,该片于1969年上映. 剧情:二战时期,日本的军国主义海军非常强大,在当时盛极一时,昭和9年四月,江田岛海军兵学校将培育优秀的海军航空士官,这一批士官参加了袭击珍珠港的事件,最后的冲绳之战中.

适合四年级学生阅读的书籍是: <中国古代寓言故事>,作者是邶笪钟:<中外神话传说>,作者是田新利:<十万个为什么>,作者是卢嘉锡:<与鸟儿一起飞翔>,作者是郑作新:<汉字的故事>,作者是梅子涵:<安徒生童话选集>,作者是安徒生:<三毛流浪记>,作者是张乐平:<中国当代儿童诗歌选>,作者是张继楼和彭斯远:<科学家故事100个>,作者是叶永烈:<中外探险故事精选>,作者是伊明:<无尽的

在英国七年级学生学以下课程 1.手工课程 课程鼓励学生动手做东西,然后将东西通过各种慈善活动等形式卖出: 2.交际课程 培养学生的创造力和商业技巧,锻炼学生的综合表达能力: 3.生存课程 包含划船.射击.平地匍匐搜索等,英国军队中专业人士辅助训练: 4.幸福学课程 融合在语言.逻辑.文化.精神.个性.道德.等六大教育模块中,这六大模块又被打散在平常的课堂和课余生活中.

学生年龄特点分析:包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维:乐于发言还是开始羞涩保守:喜欢跟老师合作还是开始抵触老师:不同年龄学生注意的深度.广度和持久性也不同.学生已有知识经验分析:针对本节课或本单元的教学内容,确定学生需要掌握哪些知识.具备哪些生活经验,然后分析学生是否具备这些知识经验.学生学习能力和学习风格分析:分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何.学习新的操作技能的能力如何.学生学习风格分析:班级整体学习风格,一个班级的孩子在一起时间长了会形成"班级性格",有些班级思

1.观察法:观察要做到准确.全面,或者是有目的.有计划地持久进行. 2.谈话法:谈话法是教师通过与学生面对面交谈来深入了解学生情况. 3.问卷法:除采用编制有关知识.技能的小测试等进行分析之外,还可以根据需要设计专题问卷或量表进行调查.

一.健全体魄:二.尊敬师长,爱家人:三.汉字书写规范,端正书写姿势:四.背过古诗词八十首:五.认真听课,独立完成作业:六.努力学会独立思考:七.兴趣广泛,交友热情:八.关注校内外大事:九.加强思想道德建设.

1.课前预习,培养自学能力,带着预习有目的进行,使预习行之有效. 2.培养学生勤于思考的能力,爱因斯坦说:"在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切."就是说,阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化. 3.培养思维能力.疑问是一切学习的基本支撑点. 4.课后复习,通过课前.课间.课后三步反复阅读,才能真正对文章的意义进一步理解,加深记忆,了解自己对文章的掌握情况,知道自己在学习中的不足和易