什么是生命化教育

生命化教育的核心理念: 1.是一种富有人性的教育,其根本目的在于"育人"而不是"造物". 2.是认同个性差异,注重个性发展,强调特色培养的教育. 3.是学生的"发展潜力"得到充分开发的人本主义教育. 4.是重视师生精神状态,倡导成功体验的教育. 5.是为学生终身发展奠基,促进其全面,和谐发展的教育. 6.是一种面向未来,超越学校教育,超越制度化教育的终身教育. 7.是注重培养学生的创新精神和实践能力的教育. 8.是一种涉及人生价值和人生信仰的教育

所谓实体化教育,即将教育市场化,用通俗的说法,就是将教育以企业的形式进行,实体化教育有如下几个特点:1.教育主体确定,出现了以教育作为职业的教师;2.教育对象相对稳定,即学生:3.形成系列的文化传播活动;4.有相对稳定的活动场所和设施:5.由以上要素结合而形成的独立的社会活动形态.

父母和祖辈的身教.家风族规是第一项生活化教育.父母祖辈及家庭传统习惯的长期潜默成习的生活化教育.教育的休闲化.生活化.轻松化.随性随心化.随时化.父母家庭专门引领孩子通过亲子互动亲子游戏等方式生活化.生活中随处存在教育的可能,不放过任何能够使孩子受到教育的机会.

生命教育观认为教育乃是生命与生命交流的过程,是生命意义逐渐显现的过程.生命教育应遵循生命发展的原则,依据生命发展的动力,引导生命走向完整.和谐与无限的境界,保证生命发展的无限可能性,并促进生命不断超越. 内涵可概括为三点:其一,生命就其本身来说是自由的.平等的.真正的教育要把学生看成是真正的人,尊重学生的自由与个性.其二,生命是具体的.独特的,而不是抽象的.每一个生命都有其不同的天赋.兴趣.气质.冲动等,每一个生命都有其独特的价值.其三,就个体而言,生命具有自发的不断向上发展的驱力.教育

简单英文绘本自制方法简述如下: 1.绘本一词来自日本,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织,互动来说故事的一门艺术. 2.通俗的说,绘本其实就是图画故事书.英文绘本,指的就是以英语为表述语言的图画故事书.英文绘本阅读,是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动. 3.追溯英文绘本在我国英语教学中的发展情况,起步较早的是台湾,有人运用读写能力开发六年级绘本制作的学习方案,或是将生命化教育课程融入到国小高年级英文绘本教学,来探讨学生自我概念

好课堂包括以下几点 1.富有生命的课堂.教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感.价值感唤醒. 2.和谐互动的课堂.和谐互动的意义就在于对每个个体生命价值.特殊才能,个性差异的肯定与尊重.在课堂中表现为:孩子都在交流.在欢笑.在表演.在思考.在争辩.在给予.在索取.在书写.在创造.教育成为人一生最大的享受. 3.充满关爱的课堂.爱使教育成为真善美的乌托邦,爱使学校成为真实的人的学校.而爱更应该是生命化教育课堂的主基调,是一切理念的情感基础. 4.张扬个性的课堂.实

1.回归教育本质教育作为社会制度,固有其政治与经济的工具性功能,但教育作为人的活动,也有其自身的目的. 2.提升专业水准专业化是教育界追求的目标,也是社会大众对教育的期许. 3.强化行政效能行政具有计画.组织.执行.评鉴等功能,因此行政组织与领导的良窳,影响学校的教育成效至钜. 4.重视本土特色教育必须扎根,学校必须追求卓越,故学校教育改革应致力发展本土化教育特色. 5.尊重多元差异就社会思潮的演进而言,当前的社会被称为后现代. 6.鼓励民主参与学校教育不仅是专业活动,也是公共事务,因此学校不仅

1.超前教育,是指不符合年龄段的教育.超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去"比其他孩子更聪明"的状态. 2.超前教育会限制孩子的全面发展,不少父母为了更早的看到成果,不惜忽略孩子能力的积累,而只求快些让孩子接受知识. 3.超前教育会扰乱办学教学秩序,由于各个幼儿园不同程度地提前进行办学化教育,造成小学.入学校新生基础参差不齐,这种情况常使小学教师无所适从.

小班化教育宗旨是因材施教,因为小班比较容易实施.另外就是班级管理应详细制订,给的知识可以相对多一点,细致一些.班化教学中,学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加.这样,在课堂上师生之间.学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流,有利于师生之间的互动.这种互动是师生共同发展的动力.课堂教学中是否实现师生互动,是新课程理念对课堂教学的要求. 在互动中,学生在教师的指导下,达到自主.合作.探究性的学习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动.健康的发展.在这样的教学氛围下,学生有更多