关于教学创新的句子

手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟. 教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来. 尽信书,则不如无书.

教育是知识创新.传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮. 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来. 手脑双全,是创造教育的目的,中国教育革命的对策是使手脑联盟. 尽信书,则不如无书.

对新的对象务必创出全新的概念.(作者:柏格森) 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森) 在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰.(作者:米丘林)

对新的对象务必创出全新的概念. 在创造家的事业中,每一步都要三思而后行,而不是盲目地瞎碰. 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.

人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森) 只有先声夺人,出奇制胜,不断创造新的体制.新的产品.新的市场和压倒竞争对手的新形势,企业才能立于不败之地.黄汉清(作者:雨果) 科学到了最后阶段,便遇上了想象.(作者:李政道) 一个人想做点事业,非得走自我的路,要开创新路子,最关键的是你会不会自我提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步.(作者:约翰D洛克菲勒) 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路.(作者:本田宗一郎) 光看别人脸色

旧事物只是表层的腐烂,它的根须在土内埋得很深,并且在不断地萌发着新芽,这些新芽只是在生活步伐迅速,生活矛盾冲突激化的地方才能枯萎.(作者:高尔基) 无可否认,创造力的运用自由的创造活动,是人的真正的功能:人的创造活动,是人的真正的功能:人在创造中找到他的真正幸福,证明了这一点.(作者:阿诺德) 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路.(作者:约翰D洛克菲勒) 人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森)

道在日新,艺亦须日新,新者生机也:不新则死.(作者:徐悲鸿) 惟进取也故日新.(作者:梁启超) 天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤.(作者:王安石) 现在的一切美好事物,无一不是创新的结果.(作者:穆勒) 已经创造出来的东西比起有待创造的的东西来说,是微不足道的.(作者:雨果) 生活的意义在于创造,而创造是独立自在.没有止境的.(作者:高尔基)

人类的创新之举是极其困难的,因此便把已有的形式视为神圣的遗产.(作者:蒙森) 只有先声夺人,出奇制胜,不断创造新的体制.新的产品.新的市场和压倒竞争对手的新形势,企业才能立于不败之地.黄汉清(作者:雨果) 科学到了最后阶段,便遇上了想象.(作者:李政道) 一个人想做点事业,非得走自我的路,要开创新路子,最关键的是你会不会自我提出问题,能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步.(作者:约翰D洛克菲勒) 如果你要成功,你应该朝新的道路前进,不要跟随被踩烂了的成功之路.(作者:本田宗一郎) 光看别人脸色

天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤.(作者:王安石) 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.(作者:费洛姆) 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达.(作者:汪国真) 大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己.(作者:王绍男) 有创新的思想就要大胆地去尝试,并持之以恒地去验证.(作者:李磊) 成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成.(作者:俞敏洪) 即使是不成熟的尝试,也胜于胎死腹中的策略.(作者:陆杏) 征服畏惧.建立自信的最快最确实的方法,就是去