尊重的教育名言

科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力. 己所不欲,勿施于人. 劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞.恶习.贫困. 当劳动是种快乐时,生活是美的:当劳动是一种责任时,生活就是奴役. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧.技艺.对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿.

尊重自然的名言: 1.大自然不会欺骗我们,欺骗我们的往往是我们自己.--卢梭 2.我们不要陶醉于我们对自然界的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们.--恩格斯 3.自然不掺杂半丝人情.谁抵抗它,谁就被一脚踢开,谁顺从它,谁就承受其恩典.--长岗半太郎 4.人法地.地法天.天法德.道法自然.--老子

叶圣陶的五句教育名言如下: 1.学校教育应当使受教育者一辈子受用: 2.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力: 3.学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观: 4.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯: 5.教师工作者的全部工作就是为人师表.

当劳动是种快乐时,生活是美的:当劳动是一种责任时,生活就是奴役. 己所不欲,勿施于人. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞.恶习.贫困. 劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧.技艺.对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件. 科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力.

己所不欲,勿施于人. 科学尊重事实,服从真理,而不会屈服于任何压力. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞.恶习.贫困. 劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧.技艺.对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命. 当劳动是种快乐时,生活是美的:当劳动是一种责任时,生活就是奴役. 尊重生命.尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件.

当劳动是种快乐时,生活是美的:当劳动是一种责任时,生活就是奴役. 己所不欲,勿施于人. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞.恶习.贫困. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧.技艺.对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿.

当劳动是种快乐时,生活是美的:当劳动是一种责任时,生活就是奴役. 己所不欲,勿施于人. 劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧.技艺.对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞.恶习.贫困.

1.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭.--卢梭 2.作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女.--蒙田 3.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素--自尊心.自我尊重感.上进心.--苏霍姆林斯基 4.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活.我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术.--苏霍姆林斯基

培养人就是培养他对前途的希望. 用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似. 不应把纪律仅仅看成教育的手段,纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域--生产.日常生活.学校.文化等领域中努力的结果. 教师的威信首先建立在责任心上. 得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心.