反思的作用

教学反思有助于改造和提升教师的教学经验,经验加反思等于成长,没有经过反思的经验是狭隘的经验,可能阻碍教师的专业成长.只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视.被修正.被强化.被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼.得到升华,从而有效的发挥反思的作用,使教师的专业技能不断提高.现在,当新一轮基本教育课程改造以簇新的姿势直面我们的教育之时时,老师们的教育理念在产生变化,教育教学评估在发生变化,教师"教"的行动在变更,学生"学"的方式也在变化.面对

自我反思能使人走向成熟,变得深邃,臻于完善.自我反思,才能找出自己人格上的缺点,发现自己的问题并且加以改进.才能逐渐塑造出完美的人格.自我反思能使我们才能更好的成长,接受自己的不完美,克服和控制自己的情绪,与别人建立健康的关系,建立美好的家庭,甚至成为一个敏感.有说服力的领导者.

数学题做完之后反思解题本身是否正确:反思有无其它解题方法:反思结论或性质在解题中的作用等. 于同一道题,从不同的角度去分析研究,可能会得到不同的启示,从而引出多种不同的解法,其目的不在于去凑几种解法,而是通过不同的观察侧面,使我们的思维触角伸向不同的方向,不同层次,发展学生的发散思维能力.

怎样写教学反思. 首先,对照本节课的教学目标,教学重点,教学难点,反思教学环节.衔接是否得当,跨度大小是否学生容易接受,整个环节的设计是否体现了教育教学规律,学生的认知特点. 反思教学方法是否得当.是否有助于学生对知识点的理解记忆,是否有助于突破本节课的难点,突出本节课的重点.是否对学生的思维发展有促进和引领作用. 对实际教学效果做一个总体评价,重点从学生反应的角度来评判.包括哪些目标达成了,哪些达成的还不理想. 假设,自己再上这同一节课,自己会怎样上,期望达到哪些预期改进的效果等. 总结上这节

1.思所得.发扬长处和优势.作为一名教师,每一堂课总有自己满意的地方,也就是成功之处.无论是哪一方面有益的收获,课后及时反思,这样日积月累.持之以恒,并把它们归类整理提升,形成一些带有规律性的东西,供以后教学时参考使用,并在此基础上不断地改进.完善.推陈出新. 2.思所失.汲取教训,弥补不足.任何一节课,即使教师的备课十分细密,慎之又慎,也不可能十全十美.如对教材处理不当.教学过程中未达到预先设计目的的做法.或是课堂教学中的突发事件等.这样对提高课堂教学能力.探索课堂教学改革的思路.形成自己独特

反思型教师就是在教学实践中用批判和审视的眼光,多角度地观察.分析.反省自己的思想.观察与行为,并做出理性的判断和选择的教育工作者.要成为一名反思型教师,需在以下几个方面做些努力: 1.课堂教学的整体反思.首先反思教学是成功还是失败,成功和失败的主客观原因,其次反思反思较大的 方面,如教学目标制定是否合乎学生实际,学生积极性调动的怎样,目标达成度等. 2.课堂上的反思.这是教学反思的中心环节.在这个环节中,教学反思应该是多角度的,涉及到课堂教学的各个环节. 3.课后反思.课堂反思是指对今后教学的指

一.提问的作用: 1.设疑发问,恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标,将学生关注的焦点引向学习的重点.难点.疑点和关键之处,保证学习的有效性. 2.可以提高学生的口头表达能力.应变能力和与人交往的能力,在不断的互动交流中生成新的观点.深刻的认识, 3.能激发学生学习新知的兴趣,培养积极探索的精神. 4.可以消除学生的学习疲劳,提高学习效率. 二.追问的作用: 1.可以避免学生仅对问题作对与错或是与否的表面回答,引导学生反思答案的根据,思维的线路,起到优化学生思维,增强逻辑思维能

教学评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段,教师可以在自我评价.他人评价.评价学生中进行自我反思. 在自我评价中反思:教师在自我评价中,要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思,充分认识自己的优势和不足.评价的目的不在于评优评劣,而在于由此形成改进的计划,促进教师自身的提高.在他人评价中反思:在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时,还应充分重视和发挥学生.同事及家长评价的作用.这些人都直接或间接参与了教育教学活动,能够从不同的侧面反映教师的工作表现.在评价学生中反思:对学生学习过

教学反思包括教学前反思.教学中反思.教学后反思. 1.教学前反思:包含反思确定内容.阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标,以及达到这些目标所需要的动机.教学模式和教学策略: 2.教学中反思:是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整.不可预料情况发生时,教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,不可让学生牵着鼻子走.根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当,不可大修大改: 3.教学后反思:围绕