如何有效发挥小学数学学具的作用

小学数学课程的地位: 小学数学课程属于基础教育课程,作为学校教育的学科,都应紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要,小学数学课程应当从当前实际出发,充分认识小学数学教学在素质教育中的地位作用,围绕素质教育提高小学数学课堂教学效率显得尤为重要. 小学数学课程的作用: 培养逻辑思维能力,使学生能够准确而有条理地表达自己思维过程:开发非智力因素,非智力因素对学生的素质发展起主导的作用:启蒙辩证唯物主义的观点:进行爱祖国.爱社会主义教育,激发学生爱祖国.爱社会主义的热情,培养学生

地位: 九年义务教育全日制小学数学大纲指出:"要根据数学学科的特点,对学生进行学用的教育,爱祖国.爱社会主义.爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育.培养学生良好的学习习惯和独立思考.克服困难的精神."小学数学,不只是传授知识.培养能力和发展智力,还要体现社会主义教育性质,体现素质教育的目的: 性质: 基础教育由应试教育向素质教育转变,目前任务仍十分繁重,深化素质教育,作为学校教育的各门学科,都应当紧紧围绕素质教育内容对学生加以培育,以适应跨世纪社会发展的需要:

安徽省小学数学教材有两个种版本,分别是苏教版和人教版,数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的. 数学属于形式科学,而不是自然科学.不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法.在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代的作用,同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具.

小学数学教师研究专长写教育管理.教学管理.学生管理等类别. 1.教育管理:教育管理,管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力.财力.物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率实现教育管理目标的活动过程. 2.教学管理:教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法,充分发挥计划.组织.协调.控制等管理职能,对教学过程各要素加以统筹,使之有序运行,提高效能的过程. 3.学生管理:为规范学生管理行为,维护教育教学秩序和生活秩序,保障学生合法权益,培养德.智.体.美等方面全面发展建设者和接班人

1.小学数学集中在对生活中接触到的数字的认识与计算,y 2.数学的学习时环环相扣的,学好数学的关键在于稳扎稳打,循序渐进. 3.从学前教育开始便开始学习数字的认识,这个时候一定要让孩子潜移默化地接受一下知识,通过不断地以各种方法重复让他熟记.这对培养学习兴趣有至关重要的作用. 4.接着就是加减法口诀,乘除法口诀,这些都是需要孩子背诵的

小学数学里的小括号的作用是规定运算次序.当计算简单数学计算题目时,题目中含有多种运算顺序,那么运算的顺序是:先括号内,后括号外.如需要计算:2×(2+4).这里需要计算括号内的运算:2+4=6.在计算括号外的运算:2×6=12.而不是按照依次递进的步骤进行运算,这里小括号的作用就是规定运算次序. 在加减法中,运算顺序是可以改变,例如:3-8+5,可以改变为3+5-8,将5移到-8的前面,在移动的时候要带着前面的运算符号一起,改变运算顺序无非为了运算更简单.

1.设法唤起学生学好数学的热情.教师发现学生作业中的普遍性错误,先要自我检查,这样会使学生受感动,自觉去纠正错误: 2.铺设台阶,引导探索.教学中适当地分解知识难点,合理划分课堂教学层次,让学生在数学学习中由低向高一步步攀登,让学生尝到探索之乐.成功之乐: 3.抓好测试,善于训练.学生对学习成绩是很敏感的,分数对情绪的刺激亦是很大的.测试时,分别提出不同的要求,分类要求,分类评价,发挥测试的反馈功能作用: 4.进行学法指导,让学生掌握学习的主动权.使学生掌握好的学习方法,掌握学习主动权,才能使思

1.小学数学有几个版本.这不好说啊,各区不完全一样.教材种类有很多的,像:新课标标准实验版.人教版.北师大版.浙教版.西师大版.青岛版.苏教版.冀教版.青岛版五四制. 2.细节不同,更改了一些例题,书本上有些例题的证明方法改变了,内容基本没变. 3.总体来说不论是哪个版本的教材,基本内容都是差不多的,不同之处就是细节方面了.

小学数学课外活动应该不受课堂教学的限制,又能使学生获得更多的信息,扩大学生的数学知识面,小学数学课外活动的形式是多种多样的.因为它不受教学计划和教科书的限制,也不受教学班级授课时间限制,可以使学生多渠道地接受各种更多的新信息.例如:做数学游戏.进行数学竞赛,举行数学表演会或数学讲座.推荐.指导阅读数学课外读物,交流读书收获,组织数学兴趣小组.又如:举办数学墙报.设立"数学信箱""数学医院"等专栏,开展问题征答."病题"求医等活动.有条件的学校,还