怎样教一年级的学生学写看图说话

1.家长指导学生看图,培养其观察力: 2.仔细观察,判定时间,时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合,综合分析,要想判定图片的时间,需要让学生首先明确什么图像能代表时间,这要有一个生活的积累: 3.地点和人物的观察,地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然,地点判断也得建立在社会生活基础上,特殊的地点判断也要求孩子多方考虑,再下定论: 4.观察分析事物,展开合理想象,培养想象力,然后说写结合,培养孩子的表达能力.

教刚入学的孩子写看图写话的方法是: 1.首先需要家长经常和孩子看一些图片,陪孩子一起观察图中的人,事物等,然后让孩子说出图中的哪些景色,哪些人在干什么: 2.其次需要孩子每天写一篇小日记来记录今天发生的某一件事,也可以是一句话: 3.刚入小学,孩子认识的字不多,因此家长可以让孩子多读书,可以买带拼音的书,这样孩子看着拼音就可以自己阅读: 4.可以给孩子单独买一个读书笔记,让孩子每篇读完,从文中找出好的词语,段落: 5.家长可以陪同孩子多读一

1.从图入手,激发兴趣,千方百计让学生说在小学低段教学中,使学生主动参与学习过程,按要求有意识地说话,做到说通顺.说具体.说完整. 2.考虑到学生的年龄特点和心理特征,在教学中要尽量避免抽象说教,避免课堂气氛的枯燥和单调,为此教师应该努力采用直观形象的图画启发学生. 3.用导语.故事.游戏.活动等形式激发起学生看图说话的兴趣.指导,不妨一而再,再而三地反复让学生自说和互说. 4.引导学生精细的观察图画发展思维的准确性. 5.引导学生把观察到的事物与已有的生活经验和知识联系起来发展思维的创造性.

1.指导会看图. 看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看图,然后再写话,所以看是基础.这就要我们指导学生学会观察,养成良好的观察习惯.看得懂才能说得明,所以,看懂图意,会看图是写话的前提. 首先,有顺序.有顺序为的是写话更有条理性.观察的顺序或从上到下,从下到上:或从远到近,从近到远:或从左到右,从右到左:或从中间到四周.对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解. 2.及时的激励评价 要想让孩子们喜欢表达.喜欢写作,老师.家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果,让孩子们享受成功的喜悦.孩子们的

1.诸葛亮:志当存高远. 2.毛泽东:星星之火,可以燎原. 3.诸葛亮:不傲才以骄人,不以宠而作威. 4.周恩来:为中华之崛起而读书. 5.李白:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 6.顾炎武:天下兴亡,匹夫有责. 7.老子:千里之行,始于足下. 8.拿破仑:我成功因为我志在成功. 9.曹植:捐躯赴国难,视死忽如归. 10.韩愈:业精于勤,荒于嬉.

带明字的成语有很多,例如: 识明智审.光明正大.奉若神明.开宗明义.弃暗投明.彰明较著.明目张胆.暧昧不明.明公正气.明哲保身.明婚正配.明察暗访.明察秋毫.明火执仗.明珠夜投.明珠弹雀.明珠暗投.清正廉明.泾渭分明.爱憎分明.正大光明.眼明手快.窗明几净.聪明才智.自知之明.赏罚严明.蔽聪塞明.词约指明.清风明月.明枪暗箭.明知故犯.明知故问.先见之明.明眸善睐.春光明媚.自作聪明.明火持杖.花明柳暗.月明星稀等. 1.识明智审:形容识见明敏,智虑周详. 2.光明正大:形容一个人做事诚恳,言行

成语为文过饰非.意思是用漂亮的言词掩饰自己犯下的过失和错误.出自<论语·子张>,<论语·子张>:"小人之过也必文."<庄子·盗跖>:"辩足以饰非."唐·刘知几<史通·惑经>:"岂与夫庸儒末学,文过饰非,使夫问者缄辞社口,怀疑不展,若斯而已哉?"用法:作谓语.宾语.定语:指掩饰自己的过失和错误.

如此怪圈: 这幅漫画上画着一个人在满头大汗地植树,但远处还有一个人也是满头大汗.别以为他也在植树,其实他是在砍伐树木.看看这个植树人,再看看那个砍树人,一个森林中,同时出现这两种人,真是一个怪圈. 种一棵树,长大要十几年,而伐一棵树只需十几分钟.科学家说:人工栽培的树存活机率只有百分之三十,而自然播种的树存活机率高达百分之八十,这个事实是多么可怕,砍掉一棵树和种一棵树看似平等,但实质却不同.种下一棵树成活机率并不高,砍一棵树有时可能砍的不只是一棵树,因为当这棵树将播种大地时你将它砍下,就等于砍了

谜底是风卷残云. 风卷残云:大风把残留下的浮云一下子刮走.比喻把残存的东西扫荡干净.也用来形容很快把食物吃光. 出处:戎昱<霁雪>:"风卷残云暮雪晴:江烟洗尽柳条轻." 近义词:横扫千军. 用法:作宾语.定语.状语. 结构:主谓式. 例句:强大的人民解放军挥戈南下,捷报频传,革命形势如风卷残云.