历史学科素养包括哪些

1、时空观念,历史的时空观念是指历史时序观念和历史地理观念。任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的。

2、史料实证,历史是一门注重逻辑推理和严密论证的实证性的人文社会学科。对历史的探究是以求真求实为目标,以史料为依据,通过对史料的辨析,将符合史实的材料作为证据,进而形成对历史的正确、客观的认识。

3、历史理解,历史是过去发生的事情,今人要对历史有正确的认识,需要从历史的角度上尽可能客观地、实事求是地看待和理解过去的事物。

4、历史解释,所有的历史叙述在本质上都是一种对过去的阐释和评判,既包含了叙述者对史事描述的整理与组合,又体现了叙述者对历史的立场、观念等。

5、历史价值观,对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。

时间: 2024-09-01 03:37:04

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初中数学学科素养包括哪些内容

初中数学学科素养包括:懂得数学价值:对自己的数学能力有信心:有解决数学问题的能力:学会数学交流:掌握数学思想方法.数学是研究数量.结构.变化.空间以及信息等概念的一门学科.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的.从这个意义上,数学属于形式科学,而不是自然科学.不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法.

初中化学学科素养包括哪些内容

初中化学学科素养包括化学基本观念.化学思维方式.科学探究.化学学科价值与社会责任以及初中化学核心知识等基本要素.每个核心要素都离不开化学学科核心知识. 在该结构体系中,首先,化学基本观念.思维方式.实验探究和社会责任四个核心要素其地位是相同的,每-个要素与其他三个要素的关系是等同的,四者的关系是正四面体结构.核心知识填充在整个球体.其次,四个要素不能孤立存在,而是相互关联,相辅相成的.

化学学科素养包括什么

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历史教师应该具备哪些学科素养

1.良好的史德:作为历史教师,面对的是学生,要坚持实事求是,客观公正地评价历史,说真话,讲真史,做到字字有出处,事事有根据,不随便下结论,要做到论从史出. 2.充分认识历史学科的德育功能,要寓思想教育于历史知识的传授之中,转变观念,充分认识历史学科的德育功能,形成一种职业习惯,善于挖掘历史教材中的德育内容,抓住时机,对学生进行思想教育. 3.具有扎实.系统.广博的历史专业基础知识:要深化教学内容,深化对高考目标的研究,努力达到或接近高考命题人员认识中学教材的水平,从而准确地把

数学六大素养包括哪些

上世纪60年代以来,以"双基教学"为特征的我国数学教学理论体系逐渐形成.双基教学即注重基础知识.基本技能的教学和基本能力的培养,以教师为主导,以学生为主体,以学法为基础,注重教法,具有启发性.问题驱动性.示范性.层次性.巩固性的特征. 数学六大素养包括哪些 包括数学抽象.逻辑推理.数学建模.数学运算.直观想象.数据分析六个方面.数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施. 数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径.研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养

教师的知识素养包括哪些

教师的知识素养包括:政治理论修养.精湛的学科专业知识.广博的科学文化知识.必备的教育科学知识.教师的基本素养包括:教师的职业道德素养.知识素养.能力素养.职业心理健康四大部分. 教师的职业道德素养是从教师对待事业.对待学生.对待集体和对待自己的态度上来体现的.具体包括:忠于人民的教育事业.热爱学生.团结协作.为人师表.

英语学科素养是什么

1.英语学科的核心素养包括语言能力.思维品质.文化意识和学习能力四个维度.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识.语言意识和语感.语言技能.交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动. 2.文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面.学习能力主要包括元认知策略.认知策略.交际策略和情感策略.

英语学科素养思维品质是指什么

英语学科素养思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动. 英语学科的核心素养包括语言能力.思维品质.文化意识和学习能力四个维度.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识.语言意识和语感.语言技能.交际策略等等:思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动:文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面.学习能力主要包括元认知策略.认知策略.交际策略和情感策略.

物理学科的学科素养是什么

物理学科的学科素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分. 从物理学视角形成的关于物质.运动与相互作用.能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华."物理观念"包括物质观念.运动观念.相互作用观念.能量观念及其应用等要素. 通过高中阶段的学习,学生应形成经典物理的物质观念.运动观念.相互作用观念.能量观念等,能用其解释自然现象和解决实际问题:初步具有现