教师如何开展课堂观察

课堂观察的基本要求如下: 选择教学内容是否合适,是否符合课标规定.与教材要求吻合.与研究过程适应:教学内容的深度.广度如何:教学内容有多少项,各项内容之间学生如何联系:学生是否感受到,呈现本课内联系,呈现本课与学生已学和将要学的联系:教师怎样向学生阐释学习内容,是否易于理解,语言是否简明清楚:学生学习结果与教师所教的与学生实际学到的是否一致.

1.所谓课堂观察,是指教师在教学过程中有计划 ,或偶然地观察学生的课堂表现和教学反应的行为方式. 2.日本教育家圾元昂认为,新老教师在技能上的最大差别就在于:对学生反馈信息能作出正确的诊断和及时评价.这一切的立足点是课堂观察,通过有效的观察,教师才能把握住学生的学习情绪和反应,了解教学效果,获得反馈信息,及时调整自己的教学策略.

聚焦质量.课堂观察要聚焦质量,就必须观察与分析涉及课堂的主要因素.课堂最基本的要素包括教师.课程.学生和教学方法.促进改变.课堂观察不是为了获得一种结论,而是为了促进课堂的改变.这种改变,应体现教师的"三个学会":第一,学会研究:课堂研究能力的改变.第二,学会上课:教学实践能力的改变.第三,学会教学:课堂教学效果的改变.在课堂观察中,"成长自我"或者"成为自己",是很重要的一种目的.而要"成长自我",在课堂观察中应注意三个方面

教师管理课堂的方法如下: 敢于嬉笑怒骂,树立教师威信刚任课时,学生和老师都处于一种相互观察期,这时候的课堂纪律问题不大,但很快就会有第一个勇敢者出来挑战新教师的权威,这时新教师一定要冷静处理,因为其他的学生都在看老师会如何处理:以爱感化,以情动人当然,新教师如果一味硬朗,学生可能口服而心不服,老师应多关心学生,以爱感化学生,以情打动学生,上课善于察言观色,发现学生不认真听课,可先找学生了解情况:教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯,具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言,不

⒈教学目标:教学目标是非常重要和必要的,任何一节课的设计都要有教学目标的表述,科学合理地制定好教学目标是课堂教学的先决条件:⒉教学策略:教学策略就是教学的一种方案,是我们对实施教学的思考,不同的教学目标的实现,需要考虑不同的实施方案:⒊教材.学情.教学重难点:重点.难点部分的教学是一节课的关键,教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上. ⒋教学过程:教学过程是由若干个不同教学环节组成的,教学环节有主次之分,但是在课堂上的地位和作用同等重要,为主的环节往往承载着精彩所在,教学的重点在

1.端正教育思想,更新教学观念,面向全体学生,因材施教,全面实施素质教育,结合学科特点,有机渗透德育.美育,提高学生素质. 2.认真备好每堂课,是提高课堂教学效率的关键. 3.教学方法要体现教师为主导,学生为主体,要调动学生的学习积极性,积极参与教学活动,让学生动口提问,动脑回答,动手演练,教法具有组织性.启发性.指导性.多样性.教育性. 4.设计给学生以舒适,安全,平等的教学环境,让学生学习的时候没有压力,能够尽情发表自己的见解.

教师提高课堂掌控能力的方法如下: 1.要精心备课,用心设计.教师应该有责任和义务接近学生,与学生交流沟通和了解学生的基础和兴趣,这样才能做到教学有目的,上课时就能恰如其分地驾驭课堂. 2.要善于激发学生的学习兴趣.用举例说明问题时,举例不可过多,否则会无法按时完成教学任务:也不可单纯为追求幽默而过于搞笑,反而会不利于教师掌控教学进程. 3.要善于用情绪和语言调动学生的热情.叙事说理要言之有据,把握科学性,同时对于需要特别强调的重点和难点. 4.要抓好课

第一,记录得失,重点写哪些方式教学效果好,学生反应积极,达到预期目标,甚至有突破,但是进展不顺利的教学也要记录,总结经验教训: 第二,对着学校的教学设计进行分析,以反思的角度进行分析,并且整合教学的难点和重点: 第三,记录创新的教学方法,并且规范教学设计,然后写在课堂小结中,让学生进行评价,如果效果不好,立即改正.

方法: 1.精心设计,严密构思,认真备课,写好每一堂课的教案: 2.要充分的与学生交流沟通,了解学生的基础和兴趣.学习水平.学习能力,这样才能做到因材施教.这样上课时就能很好的掌握节奏,驾驭课堂: 3.勤学苦练,练就扎实的基本功: 4.要抓好课堂秩序管理,管理好课堂秩序是教学活动正常进行的基本保证,有助于师生教学情绪的稳定及师生双方信息的交流: 5.艺术性地结束课堂,如留下带有启发性.探究性的问题,让学生课后继续思考,促使学生展开想象:或在总结本节课所讲的内容之后提出与下节课有关的新问题,造成悬