劳动实践的感悟

在新课改中实施社会实践活动的探索 社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力.提升学生综合素质的良好载体,是实施素质教育的一种良好形式. 本次课程改革是建国以来改革力度最大.影响最为深远的一次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力. 社会实践活动是学校"综合实践活动"课程的一部分,是本次新课改的一大亮点,是一种全新的课程形态,主要以此为载体,使学生能够融入社会,感触生活,通过参与.体验与感悟,增强对社会的认识和理解,发展学生的批判思维,增强学生的社会责任感.

这次社会实践活动已经结束,但这次社会实践给我带来的影响却远没有结束.它使我走出校园,走出课堂,走向自然,走上了与实践相结合的道路,到自然的大课堂上去见识世面.增长才干,在实践中为自己的知识库储备更多的能量. 在参观博物馆的时候,感觉很无聊,很乏味,现在细想起来,才发觉,原来乏味中充满着对自然的新奇与渴望. 参观博物馆实践活动给我们这些生活在城市中的学生提供了很好与自然接触的机会,使我们能更方便的学习自然,学习更多从书本上学不到的知识. 通过这次实践活动,我增长了很多知识,是在增长中成长,但在实践

语文实践活动包括:探究.调查.访问.考察.操作.服务.劳动实践.技术实践.等这些内容. 语文实践活动就是通过动手制作.社会调查等形式来开展实践活动,进行语文教学的课程,是语文教学活动的重要一环.它能够陶冶学生情操,培养学生思维,拓宽学生视野,激发学生兴趣,全面提高学生语文素质.

社会生活的本质是实践是因为构成社会的人是从事实践活动的人,推动社会运动的力量是千百万人的社会实践活动:其次,社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践:再次,实践既是人的自觉能动性的表现,也是人的自觉能动性的根源,是人的生命表现和本质特性.实践形成了社会生活的基本领域.实践有三种基本形式,即生产劳动实践.处理社会关系的实践和科学实验.这三种实践既相互区别又相互作用,形成了社会生活的基本领域,即社会的物质生活.政治生活和精神生活,并对象化为社会的基本结构,即社会的经济结构.政治结构和观念结构.

生产实践是人类最基本的实践活动,它对人类社会的存在和发展起着决定性的作用.生产实践是人类最基本的实践形式,是人类的第一个历史活动.实践的基本形式:物质生产劳动实践,处理社会关系实践,科学实验.物质生产实践是人类最基本的实践活动,因为这个实践是其它两种实践形式的基础.

1.应不失时机地为孩子提供锻炼的机会和条件.家长要转变观念,放手让孩子去尝试.去体验他要自己干的.能自己干的事情.家长应在生活中有计划地安排孩子参加力所能及的自我服务活动和劳动.在日常生活中诸如洗碗.拖地.穿衣.叠被等事情,只要没有危险都应让他们去实践,同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会,为孩子提供练习的机会: 2.以鼓励为主,不断提高要求.劳动实践是形成良好劳动习惯的基础和前提,在班级中,要给每个学生安排固定的岗位,加上教师的及时检查,促进学生认真坚守自己的岗位.平常坚持学校清洁岗位制,逐

1.理论脱离实践是最大的不幸: 2.有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜: 3.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行: 4.实践,是个伟大的揭发者,它暴露一切欺人和自欺: 5.一个人只有经过东倒西歪的.让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰: 6.嘴头的空话连篇,不如用劳动实践: 7.天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽: 8.青年人首先要树雄心,立大志,其次就要决心为国家.人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践: 9.人类需要善于实践的人,这种人能由他们的工作

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动.综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动. 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识传授为基本方式.以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究.调查.访问.考察.操作.服务.劳动实践和技术实践等.

培养学生劳动价值观应从以下几点入手: 1.低年级起,教育孩子从事力所能及的劳动,培养其正确的劳动意识.劳动习惯,形成正确的劳动价值观. 2.中年级起,教育学生积极参加公益劳动和社会实践,完善劳动习惯,提升劳动的社会价值. 3.高年级起,教育学生体验田间劳作,进行劳动实践,满足劳动需要,提升劳动的实用价值.