新课程教学反思中的问题有哪些

什么是好的体育课教学反思:真正做到分析体育教学的各个流程和环节,切实有效的提出存在的问题并提供解决方法,避免假大空的论述. 体育课作为向学生传授体育的基础知识,让学生掌握体育的基本技术,形成一定的运动技能,发展体育的综合素责与能力,提高身体健康水平的一种基本形式,教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的难题.老师在体育教育过程中要做到及时总结反思不断改进,在教学反思中做到真正的分析体育教学的各个流程和环节,切实有效的提出存在的问题并提供解决方法,避免

进行有效的教学反思方法如下: 1.做好教学前的反思备课.其是教学工作的基本环节,备好课是上好一节课的前提.备课主要从以下几方面入手:备课程标准,知道理念新在何处,明确教育教学方向:备教材,明确教学目标.重点.难点:备学生,让学生成为课堂学习的主人:备教法,注意预设与生成,让课堂活起来:备好自己,成功一堂课,成就一个人. 2.做好教学中的反思.其能使课堂教学高质高效地进行.新课程所提倡的生成性教学具有多变性.复杂性,对教师的专业素质和教学技能提出了很高的要求.所以应该经常审视和分析自己的教学行为,

1.反思类型可有纵向反思.横向反思.个体反思和集体反思等,反思方法可有行动研究法.比较法.总结法.对话法.录相法.档案袋法等等. 2.集体反思:指与同事一起观察自己的.同事的教学实践,与他们就实践问题进行对话.讨论,是一种互动式的活动,它注重教师间成功的分享.合作学习和共同提高,有助于建立合作学习的共同体. 3.集体反思意义:集体反思的提出及意义新课程改革的不断深入,要求我们教师有全新的教育理念,全面的教育教学能力,全新的教学行为.为此,政府.教育行政部门以及学校对教师进行各层次各方面的教育教学

植树问题"是新课程标准实验教材四年级下册的内容,本课安排"植树问题"的目的在于向学生渗透复杂问题从简单入手的思想.教材将植树问题分为几个层次:两端都栽.两端不栽.环形情况以及方阵问题等.其侧重点是:在解决植树问题的过程中,向学生渗透一种在数学学习上.研究问题上都很重要的数学思想方法--化归思想,同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利.本课的教学,并非只是让学生会熟练解决与植树问题相类似的实际问题,而是把解决植树问题作为渗透数学思想方法的一个学习支点.借助内容的教学发展学

教学反思的内容有 1.教学前反思 凭借以往的教学经验,对新的教学活动进行批判性的分析,并作为调整性的预测,这种反思具有前瞻性. 2.教学中反思 对发生在教学过程中的问题及时发现.自动反思.迅速调控.这种反思表现为教学中的一种机智,具有敏感性. 3.教学后反思 在某一教学活动告一段落(如上完一节课,或上完一个单元的课等等)后,在一定的理念指导下,去发现和研究过程中的问题,或者对有效的经验进行理性的总结和提升.这种反思具有批判性.

新课程制定的影响因素是学习者的需要,学校课程要反映社会政治.经济.文化发展的需要.将当代社会生活的需求确定为课程目标,需要贯彻三条原则:民主性原则.民族性与国际性相统一原则.教育先行原则. 课程内容来源于一些主要学科的知识,因而课程目标的实现必须要以学科为依托,即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能. 教学目标只有提得明确而具体,才有利于教师正确地选择教学方法.妥善地组织教学过程.准确地评价教学结果,也能使教师将教学的意图清楚地传达给学生,让学生主动地把握自己的学习过程.明确.具体的教

有三大基本理论指导新课程改革,分别为: 1.构建主义.建构主义认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助学习过程中其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的理论: 2.多元智力理论.加德纳的多元智力理论对正确地.全面地认识学生具有非常重要的借鉴价值,为教师要树立积极乐观的学习观和学生积极主动参与的教学观以及多元化.情境化的评价观的理论: 3.人本主义理论.人本主义强调学习过程中人的因素,要求教师必须尊重学生,必须把学生视为学习活动的主体,必须

教学反思有助于改造和提升教师的教学经验,经验加反思等于成长,没有经过反思的经验是狭隘的经验,可能阻碍教师的专业成长.只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审视.被修正.被强化.被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼.得到升华,从而有效的发挥反思的作用,使教师的专业技能不断提高.现在,当新一轮基本教育课程改造以簇新的姿势直面我们的教育之时时,老师们的教育理念在产生变化,教育教学评估在发生变化,教师"教"的行动在变更,学生"学"的方式也在变化.面对

教学反思的方法通常包括: 1.反思总结法反思总结法是指总结反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法: 2.对话反思法对话反思法是通过与同伴交流研讨来检讨自己的教学行为,提高教学监控能力的方法: 3.课堂实录反思法课堂实录反思法是指通过录像.录音等现代教学手段再现整个教学过程,让教师以旁观者的身份反思自己或他人的教学过程的方法.在相互借鉴中自我反思: 4.教后记反思法教后记反思法是指把教学中感受深刻的细节记录下来,写成教学后记.案例评析的方法: 5.行动研究法行动研究是指教师对自己在课堂上遇