科学教学的基本要素是什么

科学素养的四大要素是科学兴趣,即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学.体验科学.热爱科学的情感:科学方法,即了解或把握认识客观事物的过程和程序,知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题:科学知识,指对自然事物.自然现象和科学技术知识的理解:科学精神,即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑.独立思考又乐于互助合作.

小学数学科学教学有专用的仪器账本,并且上面有详细的分类,一般而言可分为通用仪器和专用仪器两大类,细分则可分为八大类:1.计量类别: 2.通类: 3.专用类: 4.挂图类: 5.标本类: 6.模型类: 7.玻璃制品类实验工具等: 8.实验工具类.

科学发展观的基本要素是:以人为本,全面发展,协调发展,可持续发展. 1.第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.这四要素是对科学发展观最新.最系统.最权威的概括: 2.以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展.促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济.政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民: 3.贯彻科学发展观,基本要求是全面.协调.可持续.所谓全面发

教学目标的要素分别包括: 1.行为主体.教学目标表述的应该是学生的行为,因此行为主体是学生.在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生: 2.行为动词.具体教学目标应采用可操作.可测评的行为动词来描述,使其意义明确.易于观察.便于检验: 3.行为条件.教学目标需要在表述中指明行为的条件,即影响行为表现的特定的限制或范围等,对条件的表述包括四种主要类型,即允许或不允许使用参考资料或辅助手段.是否提供信息或提示.时间的限制.行为完成的情境:

1.课堂管理:加强课堂管理,合理分配教学时间. 一个好的课堂教学环境必须建立在有效的课堂管理基础上,如果学生在课堂中没有必要的组织纪律,表现比较散漫,是无法保证良好教学行为的发生与发展的: 2.教学设计:精选精讲例题,加强知识纵横联系. 在良好的课堂管理下,师生的注意力基本上都集中到教学行动上.学生真正有机会进行自己的思考后,课堂有效性就取决于教师对这堂课的内容的组织与设计: 3.学法指导:重视策略指导,优化学生认知结构. 教师是教学过程的引导者,是学生知识与能力建构过程中的主要配角,如何对学生

1.小学科学课教学要以探究为核心.培养学生科学探究的意识,让学生敢于探究,结合学生现实生活,使学生乐于探究: 2.小学科学课教学要强化实验教学.实验能激发学生的学习兴趣,实验能促进学生能力的提高,实验能使学生有效地掌握知识: 3.小学科学教学要加强与现代教育技术的整合,把信息技术融入到小学科学课的教学中,充分利用信息技术手段,把文字,图像,声音,动画,视频甚至三维虚拟现实等多种信息运用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,使教学方法更加多样,更加灵活,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,充

科学教育专业包括科技创新教育概论.综合实践活动教学论.技术设计与制作.科学教学论. 科学教育专业培养适应社会与经济发展需要,德.智.体全面发展,掌握科技创新教育.综合实践活动课程与教学论.以技术设计为核心的技术教育等基本理论.知识和技能,具备专业化科技教育.传播与普及能力,能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师. 本专业学生主要学习教育科学的基本理论和基本知识,受到教育科学研究的基本训练,掌握从事教师工作的基本技能.

1.依据课堂教学的各个要素进行分析,把课堂教学分为教学目的.教学内容.教学方法和教学过程等,在此基础上进一步细分. 2.依据非固定问题来建立标准,如教学目标明确.教学重点突出.教材处理恰当.联系实际密切.教学结构合理.教学方法灵活.教态亲切自然.教师素养良好.教学效果明显等. 3.依据课堂教学中的具体行为,将课堂教学分为教师的行为和学生的行为.在教师行为方面,强调要不断激发和引导学生的学习需要,营造和谐.民主.活跃的课堂教学气氛,创造性地使用教材,注重学生的差异,给学生提供更多思考和创造的时间和

小学是基础教育时期,在打好孩子基本功的同时,培养三个核心习惯是关键.这三大核心习惯是:阅读习惯.问题意识和合理安排时间. 小学科学教学总目标总任务: 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯:了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题.想问题:保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象.尊重证据.敢于创新的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感:亲近自然.欣赏自然.珍爱生命,积极参与资源和