教育的劳动起源论的代表是

马克思主义教育学认为,教育起源于传递生产和生活经验的社会需要,即人类生存的需要,人的自身发展的需要,人类传递生产和生活经验的需要. 关于教育起源问题有很多观点,有教育的神话起源说.教育的生物起源说.教育的心理起源说.对于教育起源问题进一步深入的解释是在马克思主义的历史唯物主义的指导下产生的,也就是教育的劳动起源说.

米丁斯基的生平:也译作米定斯基,前苏联教育劳动起源论的代表学者,著有<马卡连柯的生平和教育学说><世界教育史><苏联的人民教育>等.其中,劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基. 凯洛夫等教育史学家和教育学家.他们从恩格斯"劳动在一定意义上创造了人类本身"这一命题出发,推断出教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需 要和人的发展需要的辩证统一.

1.神话起源说 最古老的观点,它的代表人物是所有宗教人士.这个学说主张教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育体现神或上天的意志,使人皈依于神或顺从于天.一般情况下社会上普遍认为这种观点是根本错误的,是非科学的.因此这个起源学说考察的概率不大,了解即可. 2.生物起源说 主要观点:教育活动不仅存在于人类社会中,动物界也存在教育.人类社会教育的产生是一个生物学的过程,生物的冲动是教育的主要动力,人类社会的教育是对动物界的继承.改善和发展.教育的产生完全来自于动物本能,是种族发展的本能需要. 3

关于教育起源的主要学说有:生物起源说.心理起源说.劳动起源说.我国的教育学一般支持劳动起源说. 1.生物起源说:生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺.斯宾塞.沛西·能等: 2.心理起源说:心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄: 3.劳动起源说:劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一,其代表人物主要是前苏联米丁斯基.凯洛夫等教育史学家和教育学家:

1.你们是全中华民族的模范人物,是推动各方面人民事业胜利前进的骨干,是人民**联系广大群众的桥梁. 2.愉快只是幸福的伴随现象,愉快如果不伴随以劳动,那麽它不仅会迅速地失去价值,而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来. 3.没有顽强的细心的劳动,即使是有才能的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物. 4.鄙视劳动者的人,没有权利享受生活,因为所有的生活资料,无论是物质的还是精神的,都来源于劳动.所有的幸福都植根于劳动,当你开始对劳动产生质疑时,说明你的价值观在游移,这是极其危险的,因为它将导致你价值取向的

"中产阶级"代表城乡资本主义生产关系. 中产阶级,大多从事脑力劳动,或技术基础的体力劳动,主要靠工资及薪金谋生,一般受过良好教育,所以能够充分的代表城乡资本主义生产关系. 中产阶级是无产阶级通过学习.努力.科学研发从而掌握管理权.科技专利等等进而掌握一部分生产要素的一群人.而且中产阶级的不断扩大是一个国家稳定的基石.由于家庭是社会的细胞,且大部分人的财富是以家庭为单元拥有的,所以中产阶级主要由"中产家庭"组成.

沛西能是<教育原理>起源说,沛西·能长期在中学.大学从事教学工作,是一个教育理论家.他在教育.数学.物理.化学.音乐等众多领域都有研究,并留下了许多著作.如:<教育原理>.<20世纪自由教育的意义>.<科学方法的目的和成就>.<化学初级读物>.<代数教学>.<爱因斯坦理论的理想主义解释>.<相对论与万有引力--初论爱因斯坦理论>.<方法问题>等30多部(篇).

1.收容教育制度是对有卖淫嫖娼行为的人员集中进行法律教育和道德教育,组织参加生产劳动以及进行性病检查.治疗的行政强制教育措施.根据国务院<卖淫嫖娼人员收容教育办法>,公安机关不经法庭调查审判,便可对卖淫嫖娼人员采取为期六个月至两年的强制教育.劳动等一系列限制人身自由的行政强制措施.

1.收容教育是指:根据国务院<卖淫嫖娼人员收容教育办法>,公安机关不经法庭调查审判,便可对卖淫嫖娼人员进行为期六个月至两年的强制教育.劳动等一系列限制人身自由的行政强制措施. 2.由于该制度与我国的立法法.行政强制法.甚至与宪法中关于公民人身自由权利的保障相违背,并且在执行过程中存在各种争议,因而受到广泛的质疑.