浅谈班主任如何管理班级纪律

管理班级纪律方法: 1.从班干部以身作则入手. 采用抓两头带中间,特别是多讲班干部以身作则的典范作用.干部就要时时事事先干一步,学习成绩起表率,同样要做遵守班级纪律的模范.给班干部开小会鼓励,表扬进步明显的同学.指出个别不足. 2.调动大家都来遵守班级纪律. 全班发动宣传,遵守班级纪律光荣,表扬一贯遵守班级纪律的同学,违反班级纪律要受批评.大家都来谈看法,批评指正那些不良行为. 3.推荐值日班长每日记录违反班级纪律情况. 每天轮流值日班长,在不影响学习的前提下,把违反班级纪律的同学记录下来.每周

管理班级纪律的方法有: 1.班主任要开展班级活动,把班的组织建立起来.在这个过程中就是选出相关的班长.学习委员等班干部,负责相关的学习管理事务. 2.建立班规.班主任组织学生开班会,把全班同学聚到一起讨论为什么要制定班规以及制定班规的作用. 3.抓住典型,整治违规的人,表扬守纪的人. 4.适当的组织一些班级活动,活跃大家的氛围.

有效管理班级纪律的方法: 1.建立班级管理规范.俗话说"没有规矩,不成方圆".将条款分门别类张贴在墙上,督促学生日常践行. 2.勤检查,亲督促,帮助学生养成习惯."习惯成自然",对于这么多的条条框框,学生一开始可能会不太适应,执行不到位是在所难免的,这就需要老师"立下规矩"后,要亲自检查.督促,帮助学生克服问题. 3.教会学生自我管理.一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到,难的是组织纪律,有的孩子就很难约束自己了.老师可以帮助同学们建立一张每日

1.培养学生尊重他人的意识:教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是"一放就乱".针对这种情况,教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯. 2..明确课堂常规要求:制定相应的纪律要求.从学生入学开始,就应当建立教学常规,使全体学生认识到,这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则.有了目标,学生自我约束便有了方向.3.在学生中设立典型:好学生是表扬出来的,可以在同学中找好榜样.有了榜样,学生就有了模仿的对象,行为方式的改善就有了具体的标准.4.及时.灵活运用奖惩手段:及时运用奖励手段鼓励纪律

纪律观念是指人们对于纪律的认识和觉悟.它的基础内容是人们对于纪律的认知,即人们了解应当遵守什么样的纪律.不同的社会中有不同的纪律内容,因此,人们所要遵守的纪律,应当是被当时社会所推崇的为社会道德所承认的纪律.在今天的社会状态下,必然要求人们去遵守与社会主义初级阶段相适应的纪律.作为中学生来讲,主要包括两个方面的内容,一为班规校规,二为公共纪律,即社会公共物所中的纪律. 中学生在小学的时候,就已经开始了纪律的模糊概念.随着年龄的增长,进入中学的他们将逐渐改变过去那种主要靠他律的局面,而发展成为自律

1.目标导向性原则,良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步.思维定向,使师生的活动有共同的指向,成为教学中的行为方向: 2.规范性原则,课堂教学管理的规范化.常规化.过程化.和科学化,有利于学生积极主动地参加课堂活动,有利于学生完成课堂活动计划: 3.整体性原则,任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向,无论是课堂教学环境的设置.课堂教学时空的安排.课堂事务的处理.课堂活动的进行,都要顾及课堂的整体效应,追求课堂管理的质量: 4.灵活性原则,课堂教学管理应根据学生条件.教学方法.教学内容的变

班主任在开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育.因为全班几十个学生,他们的思想.学习.生活经历.性格特点都不一样,要使每个学生都健康成长,只开展集体活动是不够的.班主任要善于在集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化,因势利导地引导他们向好的方向发展.开展集体活动和进行个别教育两者要结合起来,在共性中找个性,通过发展个性促进共性,再通过共性去影响个性.个别教育既包括做后进生的工作,也包括做一般生和先进生的工作.促进学生个人的全面发展,培养优秀生典型在集体的活动和交往中,每个学生的优点与缺点

1.协助班主任开展各项班级集体活动,搞好各项班级工作. 2.在班主任指导下,开学初提出班级工作计划,学期结束做好工作总结. 3.定期组织班会及重大班级活动. 4.督促班委记好"班级日记",负责收发"家校联系册",协助班级参加学校或年级集体活动. 5.班长要以身作则,做个好榜样! 6.班长要帮助同学,帮助差生! 由上可见,班长的协调组织能力一定要强.班长是班任和学生之间的纽带,所以既要使双方产生良好的沟通,又不能使学生或老师认为你有明显的偏向.作为班级领导者,其领导能

浅谈如何培养学生的情绪智力:所谓的情绪智力是指个体监控自己或他人情绪.情感,并识别和利用这些信息,指导自己思想和行为的能力.如果说智商是受遗传因素影响较多的话,那么情绪智力的遗传成分相比而言就会少得多.换言之,情商主要是靠后天培养的.学高为师,身正为范.教师引导.培养学生,应首先注重自身心理素质的提高,加强自身的修养,培养乐观.自信.进取和宽容等良好的心理品质,为学生提供学习的榜样.在生活管理中培养学生的情绪智力,一般来说,可以从以下三方面入手:正确识别自己的情绪.有效疏解自己的消极情绪.鼓励进