孟德斯鸠的思想观点

孟德斯鸠的思想:反对君主专制制度,拥护君主立宪制.创立了三权分立学说.他们的思想动摇着封建统治的作用,为资本社会主义描绘了政治蓝图.体现了"分权制衡"的思想原则. 影响: 1.起到防止专制,保障自由的作用. 2.只有以相对的占有力才能相互制约.

1.他认为一切权利属于人民,政府和官吏是人民委任的,人民有权委任他们,也有权撤换他们,直至消灭奴役压迫人民的统治者. 2.这就是人民主权思想.在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持"自然神论"的观点:强调人性本善,信仰高于理性.在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的"理性王国":主张自由平等,反对大私有制及其压迫:提出"天赋人权说",反对专制.暴政. 3.在教育上,他主张教育目的在培养自然人:反对封建教育戕害.轻视儿童,要求提高儿童

1.在哲学上,卢梭主张感觉是认识的来源,坚持"自然神论"的观点,强调人性本善,信仰高于理性. 2.在社会观上,卢梭坚持社会契约论,主张建立资产阶级的"理性王国":主张自由平等,反对大私有制及其压迫:提出"天赋人权说",反对专制.暴政. 3.在教育上,他主张教育目的在培养自然人:反对封建教育戕害.轻视儿童,要求提高儿童在教育中的地位:主张改革教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的

泰戈尔的思想,渊源于三个方面: 印度古代奥义书和吠檀多哲学.他早年受到的教育和生活环境已经在他的心灵中播下了印度古代哲学的种子,奥义书与吠檀多的"梵我同一"思想和积极进取.乐观向上的生活态度对他的世界观产生了深刻的影响.印度教虔信派的泛神论和宗教改革思想.泰戈尔是个诗人,他在青年时代就对虔信派圣贤迦比尔.那纳克和达杜等人的诗篇非常感兴趣,他们诗歌中的那种人格化的.大慈大悲的神,以及在神面前人人平等的思想对他的哲学创作也产生了不可磨灭的影响.西方近现代思想.他还从西方近现代的人文科学.自

鲁迅的拿来主义主要论点: 学外国的精华,弃其糟粕. 作者把批判继承文化遗产这个重大问题,精当地概括为拿来主义. 1.占有,作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆.无所措手足的孱头,为正确地批判继承文化遗产扫除障碍: 2.挑选,作者认为,文化遗产可以分为三种:有益无害的,要拿来,而且使用:既有毒素又有用处的,要吸取.使用它有用处的方面,清除它有害的方面:人民根本不需要的,原则上加以毁灭.总之,根据人民的利益,或使用,或存放,或毁灭.对于那种"接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片的废物,即那种全

1.知彼知己,百战不殆:孙子指出,在战争中要立于不败之地,就必须了解自己,也了解敌人.知彼知己,才能去实施避实击虚之计,才能掌握战场的主动权,变不利因素为有利因素,最终战胜敌人: 2.以正合,以奇胜:即在作战的战术部署中,兵力部署以承担正面作战为正,进行侧击.包围.迂回的为奇,担任钳制敌人主力的为正,列阵对敌.明攻的为正,承担突击的为奇,采用机动.偷袭或者特殊战法的为奇.孙子提出作战必须有"正奇"的变化,要"以正合,以奇胜",才能最终赢得主动: 3.先胜而后求战:孙

1.因果问题:休谟不赞同大多数人都相信的只要一件事物伴随着另一件事物而来,两件事物之间必然存在着一种关联,使得后者伴随前者出现的思想观点: 2.归纳问题:在<人类理解论>一书中,休谟主张所有人类的思考活动都可以分为两种,追求"观念的连结"与"实际的真相".前者牵涉到的是抽象的逻辑概念与数学,并且以直觉和逻辑演绎为主,后者则是以研究现实世界的情况为主. 3.自我理论:休谟指出我们通常会假设现在的我们就和五年前的我们没有两样,虽然我们在许多方面都有了改变,呈

荀子:强调本分生物的平常性和天功运化的守律性,同时,人必需依循如斯的本然天道,能力有公道且积极的作为,这是荀子天人不雅的根本立场.他否定天在乎识维度上的存在,认为明晓天和人的分际成为必须,但这一认知目的是在天人之间静态的合一进程中完成的. 普罗塔格拉:它的思想观点的中心内容是人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度.万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉.

儒家和墨家是两个著名的学派,儒家创始人孔子被世人称之为"万世师表,继孔子之后墨子创立墨家学派,并使之与儒家对立.今天我们就来对比一下教师招聘考试过程中常考的两个流派的人物孔子和墨子的教育思想. 一.教育著作 儒家创始人孔子的思想主要体现在<论语>这本著作中,其中有很多话都是孔子教育的思想观点,如大家耳熟能详的一些古语"不愤不启,不悱不发"温故知新,但这本书并非孔子本人书写,而是由他的弟子把他的言行整理记录下来. 记录墨翟言论.思想和实践和墨家各方面成就的资料主要是