燕子第五自然段什么意思

燕子第五自然段是对小燕子外形特点的描写。《燕子》是郑振铎写作的散文,这篇散文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。本文收录在人教课标版三年级下册语文教材第1课,及部编版三年级下册语文教材第2课。

燕(Swallow)是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多。羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫,是最灵活的雀形类之一,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢,或在沙岸上钻穴,或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。

时间: 2024-09-19 09:53:39

燕子第五自然段什么意思的相关文章

燕子第五自然段写的什么

燕子第五自然描写了燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.这一自然段是对小燕子外形特点的描写.<燕子>是郑振铎写作的散文.作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情. 燕(Swallow)是雀形目燕科74种鸟类的统称.形小,翅尖窄,凹尾短喙,足弱小,羽毛不算太多.羽衣单色,或有带金属光泽的蓝或绿色:大多数种类两性都很相似.燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫,是最灵活的雀形类之一,主要以蚊.

山中访友的第五自然段的主要内容

<山中访友>第五自然段运用拟人和排比的修辞手法,主要写了作者进入山中与山泉.溪流.瀑布等交朋友,密切谈话,写出了作者的幻想.表达了作者对山中朋友亲近.热爱大自然的美好感情. <山中访友>作者李汉荣,出生于1958年,是著名诗人.散文家.笔名牧童.林中河,是陕西勉县人.著有诗集<驶向星空><母亲><想象李白>,散文集<与天地精神往来>等.获各类奖项50余次.

燕子第四自然段主要写了什么

第四自然段是静态地描抄写了小燕子的活动,展示了燕子与春天互相映衬的生动画面.<燕子>是郑振铎写作的散文.这篇散文写的是桃花盛开.绿柳轻扬.燕子飞来的情景. 散文是一个汉语词汇,拼音是sǎnwén.一指文采焕发:二指犹行文:三指文体名.散文是一种抒发作者真情实感.写作方式灵活的记叙类文学体裁."散文"一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期.

燕子的第二自然段主要写了什么

<燕子>的第二自然段描写了从南方飞来的燕子以及春天常见的景象,用细腻的笔触描绘了春雨.春风以及春天的草木,不仅勾勒出早春时生机勃勃的景象,也表达了作者对燕子的喜爱与赞美之情. <燕子>的主要内容 <燕子>全文先介绍了燕子的外形特点,表现了燕子活泼可爱的样子;第二段则写子从南方飞来,为春天增添了生趣;第三段写燕子飞行时轻快和灵活的情景;第四段写燕子停歇时轻盈.灵巧的样子,全文不仅勾勒出充满生机的如诗如画般的春天景色,也表达了作者对燕子的喜爱与赞美之情. <燕子>

燕子最后一自然段

几对燕子飞倦了,落在电线上.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌. <燕子>的作者是郑振铎,郑振铎, 现代作家.文学评论家.文学史家.学者.翻译家.考古学家,新文化运动倡导者.

五年段上册珍珠鸟分段段意

1.第一大段为第一到第五自然段.段意:主人公为珍珠鸟营造了良好的生活环境: 2.第二大段为第六到第十三自然段.段意:雏鸟在主人公的呵护下成长,并且主人公取得了它的信赖: 3.第三大段为第十四到第十五自然段.段意:主人公发自内心的感受.

祖父的园子一共有多少个自然段

20个自然段.<祖父的园子>是人教版小学语文课本五年级下册的第7课,出自<呼兰河传>,作者是萧红. 该文作者运用富有诗意的语言,描述了作者在园中自由自在的童年生活.孩子气十足的腔调.春天的泥土般新鲜的语言.诗意浪漫的景物描述是该文表达方式上的突出特点.

怎么都快乐课文有几个自然段

<怎么都快乐>课文有四个自然段.<怎么都快乐>课文有四个自然段.这首小诗有四小节,分别讲了"一个人玩"."两个人玩"."三个人玩"."四个人玩"."五个人玩""许多人玩"的快乐,强调了集体的快乐,渗透了团队意识和合作精神. <怎么都快乐>是任溶溶写作的一首儿童诗.本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情

要下雨了有几个自然段

要下雨了全文共9个自然段,主要从"燕子低飞.鱼游水面.蚂蚁搬家"三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因,本文是一篇有趣的科普童话. 自然段是语文术语,指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字.自然段可以表达一个较为清晰的场景.概念.动作等.是构成作品除词语和句子之外的最小语言单位.