哪些语文教学杂志比较好

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小学语文教学最大的特点是工具性与人文性的完美结合. 教育教学本身就是科学,语文教学要丰富学生的语文知识.培养学生的人文素养,传情达意必须准确细腻,合乎科学.教师要掌握词语的准确含义,包括词语的感情色彩和语体色彩,能正确.深刻地分析和传授知识. 生动性是指教学语言要形象.生动,充满活力.心田花开认为小学语文课堂教学语言要形象生动,这既符合小学语文教材的特点,也符合小学生形象思维占主导地位的特点.工具与人文性相互结合,能使学生更好的理解语言的美.

真正的语文教学就是把"培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力"作为根本任务的课堂:真正的语文教学就是紧扣文本.稳扎稳打进行听说读写训练的教学.换言之,也就是"简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展".返璞归真,自然天成,这是语文教学的最高境界,它本应是少急切多从容的,是少外表多内涵的.着眼于学生的终身发展,全面提高学生的语文素养和阅读理解能力,扎扎实实地打好学习母语的基础,这才是我们语文教师的正确选择.有位老师说得好:我们的语文课要上得更有语文味,就应

1.提高语文教学质量,备好课,上好课是关键.要想提高教学质量,必须上好课,让课堂教学落到实处.而上好课教师必须备好课,备好课是上课的关键: 2.要注重提高学生的阅读能力与写作能力.有一句话说得好"书读百遍,其义自见."可见阅读对学生来说是不容忽视的.对学生阅读能力的培养,一是利用课堂教学,二是多进行课外阅读: 3.高语文教学质量,要重视培养学生良好的学生习惯.俗话说:"习惯成自然",良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界,不良的学习习惯,会给学习的

我国语文课程改革可大致概括为三个阶段. 第一阶段:文革前,在社会主义计划经济的大背景下,教材实行"国定制"人教社独家编写的.1963年与1956年颁布的大纲一脉相承,规定语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具,重视语文的工具性,强调语文的实用功能: 第二阶段:1978年文革以后,颁布的大纲的重要特点是思想教育与语文教学的辩证统一,并且把无产阶级世界观作为教学指导思想.1987年的大纲在1978年的大纲的基础上修订,提出了语文不仅具有工具性,而且有很强的思想性,强调了理解语言文字与进

做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提.为了保证一堂课的教学效果,教师平时一定要认真地备课,设计灵活的教学方法,尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以很大限度的吸引学生,也可以督促教师不断提高自身的能力:加强积累.强化训练是提高课堂教学质量的关键.提供方法.培养能力是提高课堂教学质量的捷径:家校结合,形成合力,是提高课堂教学质量的延伸.争取家长支持,做好校外延伸教育是非常必要的,这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一.家庭与教师密切配合,平时有问题时多沟通,形成合力共同教育的目的.

制定有效的小学语文教学目标的方法如下: 引导激发学生阅读中外名著的兴趣,处理教材.制订教学目标.选择教学方法:让学生参与学习目标的制订,将课堂上有限的学习时间投入到学生感兴趣的学习内容.乐意从事的学习手段上去:学生认知水平有限,不可独立承担重任,可事先征集学生意愿,让学生先预习课文,然后提出疑难问题,指出本人最感兴趣的语段,或本人最想解决的问题:老师依据学生实际存在的困难和学习语言的需要,来最后确定学习目标:课后收集学生意见,在每节课的最后几分钟,让学生说说本人这节课的学习感受或体会,即是对刚

1.职业道德.语文教师要树立健康第一的思想,坚持以生为本的教育理念. 2.具有较强的教学能力和组织能力.对于一个学生.一个家庭.一个民族.一个社会都有非常重要的意义. 3.教书育人,全面关心学生身心健康. 4.要认真执行国家规定的有关制度.法令.教学计划和教学大纲,并从实际出发,按具体条件制定各种体育工作的计划. 5.搞好学校活动,增添学校气氛,创造良好的教学氛围,提高教学质量.

1.培养学生良好的学习习惯.有了良好的学习习惯,学生就能学会学习,自觉学习,合理安排学习生活.小学阶段要培养学生良好的写字.听课.说话.观察.思考.阅读.写作等学习习惯. 2.激发学习兴趣.课堂语言要有激励性.趣味性,营造轻松愉快的学习氛围,从而促进学生主动学习.识字.写字是低年级教学重点.语言鼓励.神态暗示,动作启发,情绪感染.角色互换等活动,激励学生敢于想象.课堂上采用多种形式的活动,激发学生学习语文的兴趣.减轻作业负担,力求作业形式灵活多样 . 3.保证课堂的教学质量.为了保证教学活动的有