科学课是什么

小学的科学课是2001年在基础教育课程改革中启动的一门课程,在小学它的前身是原来的自然课,理论上都认为很重要,但实际地位却被当做3-6年级的一门"副课". 在初中它是一门综合了物理.化学.生物.自然地理四门课的内容,并取代了这四门课的必修课.开综合科学课还是开理.化.生.地四门分科,由各实验区自行选择.目前初中选择开科学课的,有浙江省.深圳市.武汉市以及宁夏和湖南的部分市.区.

科学课也就是探究课. 主要看一下几方面: 一.教师准备的探究材料是否丰富,是否符合孩子的年龄特点. 二.教师在课堂中是否起到了引导的作用,而不是主导课堂. 三.孩子在本堂课中是否对于探究的材料感兴趣,并进行了动手操作,达到了教学目标. 四.课堂常规教师是否收放自如. 五.活动结束是否有延伸.

上好小学三年级科学课需要: 1.保证教学的科学性: 2.发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育: 3.要重视补充有价值的资料.事例或录像: 4.教师要不断提高自己的专业水平和思想修养. 新编<科学>三年级上册是科学教材的起始册,教学内容是以学生"有系统的观察活动"为主线展开的.通过"观察大树"."寻访小动物"和"寻找淀粉的踪迹"等活动,引导学生关注生活中的一些显著事物和现象,从平常的事物和现象中去发现科学

1.小学科学课教学要以探究为核心.培养学生科学探究的意识,让学生敢于探究,结合学生现实生活,使学生乐于探究: 2.小学科学课教学要强化实验教学.实验能激发学生的学习兴趣,实验能促进学生能力的提高,实验能使学生有效地掌握知识: 3.小学科学教学要加强与现代教育技术的整合,把信息技术融入到小学科学课的教学中,充分利用信息技术手段,把文字,图像,声音,动画,视频甚至三维虚拟现实等多种信息运用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,使教学方法更加多样,更加灵活,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,充

1.学习科学课可以促进学生的综合素质的全面发展和提高.学习这门课程,有利于形成科学的认知方式和科学的自然观,发展个性,开发创造潜能: 2.学习科学课可以让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯: 3.学习科学课可以促进学生的综合能力全面发展和提高,从而适应当前教育教学改革的要求,大力推动素质教育向前发展.

科学课是一个了解科学知识的功能与价值的过程,其中上好科学课的方法是: 1.制订一个切实可行的学习计划,可以指导自己的学习,提高自己的学习能力: 2.学会主动学习,自学是获取知识的主要途径,学习中的大量问题,需要自己解决: 3.做到课堂高效,通过预习,可以对教材有初步的了解,加深对教材的理解和记忆: 4.需要及时复习,温故而知新,将学过的知识更加系统化,条理化,纳入到整个知识体系之中.

1.充分利用演示实验,培养学生探究潜能: 2.创造条件开展分组实验,培养学生探究能力: 3.多种渠道开展实验,培养学生探究习惯: 4.活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣: 5.引导学生亲自动手,寻求真理,体验科学带来的奥妙.

我国科学教育的总目标是:让学生"通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯:了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题.想问题:保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想像.尊重证据.敢于创新的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感:亲近自然.欣赏自然.珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展.

1.要更新教育观念,确立正确的课程理念. 2.要有强烈的新课程所要求的目标意识. 3.要优化教育资源,整合具体的操作过程,并要重视教学设计在实施中的合理性. 4.要体现学生和教师是课堂教学的"双主体". 5.要充分利用现代电化教学手段. 6.要重实验操作.让学生主动发展. 7.要激发学生的求知欲.保护学生的自尊心.