学科素养是什么时候提出的

初中数学学科素养包括:懂得数学价值:对自己的数学能力有信心:有解决数学问题的能力:学会数学交流:掌握数学思想方法.数学是研究数量.结构.变化.空间以及信息等概念的一门学科.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学对象本质上都是人为定义的.从这个意义上,数学属于形式科学,而不是自然科学.不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法.

英语学科素养思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动. 英语学科的核心素养包括语言能力.思维品质.文化意识和学习能力四个维度.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识.语言意识和语感.语言技能.交际策略等等:思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动:文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面.学习能力主要包括元认知策略.认知策略.交际策略和情感策略.

初中化学学科素养包括化学基本观念.化学思维方式.科学探究.化学学科价值与社会责任以及初中化学核心知识等基本要素.每个核心要素都离不开化学学科核心知识. 在该结构体系中,首先,化学基本观念.思维方式.实验探究和社会责任四个核心要素其地位是相同的,每-个要素与其他三个要素的关系是等同的,四者的关系是正四面体结构.核心知识填充在整个球体.其次,四个要素不能孤立存在,而是相互关联,相辅相成的.

数学学科的学科素养是数学抽象.逻辑推理.数学建模.数学运算.直观想象.数据分析等六个方面.数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施. 数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径.数学核心素养的六个方面在小学.初中.高中.本专科.研究生教育等五个阶段的内涵.学科价值和教育价值.表现等方面的要求各不相同,要仔细推敲,准确把握,切实贯穿到学科教学活动中去.

初中化学学科素养包括化学基本观念.化学思维方式.科学探究.化学学科价值与社会责任以及初中化学核心知识等基本要素.每个核心要素都离不开化学学科核心知识. 在该结构体系中,首先,化学基本观念.思维方式.实验探究和社会责任四个核心要素其地位是相同的,每-个要素与其他三个要素的关系是等同的,四者的关系是正四面体结构.核心知识填充在整个球体.其次,四个要素不能孤立存在,而是相互关联,相辅相成的.

高中语文学科的学科素养是语言建构与运用语言,在学习语言文字运用的过程中,增进语文学养,努力学会正确,熟练,有效地运用文字,提升阅读素养,培养自学能力. 阅读是教育的核心,学习学校课程.终身学习.精神成长.创业成功都仰仗阅读.有了较高的阅读素养.就为学生打下可持续发展的根基.能够独立思考能力以及增加文化积淀,培养爱美的情趣.

物理学科的学科素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分. 从物理学视角形成的关于物质.运动与相互作用.能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华."物理观念"包括物质观念.运动观念.相互作用观念.能量观念及其应用等要素. 通过高中阶段的学习,学生应形成经典物理的物质观念.运动观念.相互作用观念.能量观念等,能用其解释自然现象和解决实际问题:初步具有现

1.数学学科核心素养:数学抽象.逻辑推理.数学建模.直观想象.数学运算.数据分析. 2.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性,得到数学研究对象的思维过程.主要包括:从数量与数量关系.图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并且用数学符号或者数学术语予以表征.

1.英语学科的核心素养包括语言能力.思维品质.文化意识和学习能力四个维度.语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识.语言意识和语感.语言技能.交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析.推理.判断.理性表达.用英语进行多元思维等活动. 2.文化意识重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面.学习能力主要包括元认知策略.认知策略.交际策略和情感策略.