关于数学老师的教育格言

数学的本质在於它的自由. 问题是数学的心脏. 在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩.

蒙以养正,使蒙者不失其正,教人者之功也. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象. 愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛,愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐. 童心是绿色的种子,只有辛勤耕耘,才能有桃李缤纷满天涯. 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生. 教育为公以达天下为公. 用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界,走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友. 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负. 倾注心

我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学. 问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法. 师也者,教之以事而喻诸德也. 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导. 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑.

先生不应该专教书,他的责任是教人做人:学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道. 要学生做的事,教职员躬亲共做:要学生学的知识,教职员躬亲共学:要学生守的规则,教职员躬亲共守. 要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生. 因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处. 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运. 教师的职务是千教万教,教人求真:学生的职务是千学万学,学做真人. 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况

一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色. 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑. 师也者,教之以事而喻诸德也. 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学. 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导. 问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法. 我们要活的书,不要死的书:要真的书,不要假的书:要动的书,不要静的书:要用的书,不要读的书,总起来说,我们要以

外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章. 面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动. 关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐!

学而不思则罔,思而不学则殆. 千里之行,始于足下. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 业精于勤,荒于嬉:行成于思,毁于随. 桃李不言,下自成蹊. 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. 有志者事竟成也. 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之. 合抱之木,生于毫末:九层之台,起于累土:千里之行,始于足下.

面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动. 关爱每一个孩子,他们的成长是我最大的快乐! 外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章.

尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价. 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事. 教师要融于师生的相互理解中. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生. 美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现. 人不可有傲气,但不可无傲骨. 博学.耐心.宽容,是教师最基本的素质.