什么是情境性教学模式

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能:作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性. 教学模式的四种类型 关于教育模式的分类,国内外学者从不同角度出发有不同的分类.乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源,区分出四种类型的教学模式:1.信息加工教学模式:2.人格(人性)发展教学模式:3.社会交往教学模式:4.行为修正教学模式. 国内对教学模式的分类也很多.有

地理教学模式有演示法.地图法.纲要法.探究法.生活教学法.地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称.地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科.地理是一门综合性的基础学科.地理学主要是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科.

反思性教学的内涵:所谓反思性教学就是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学和学会学习结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程,反思性教学过程也是教师反思过程. 具体说: 反思性教学以探究和解决教学问题为基本点,具有较强的创造性:反思性教学以追求教学实践合理性为动力:反思性教学强调两个学会,是全面发展教师的过程.学会学习早已为人们熟悉,不仅有技术的意义,而且有人格意义:学会教学虽是新概念,但其含义与学会学习有类似之处:反思性教学以增

1.以学生为中心的教学模式: 是建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体: 2.采用全新的教育思想模式: 指彻底摒弃以教师为中心.强调知识传授.把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式: 3.自主学习模式: 其意义在有有利于学生主动发现.有利于创造型人材的培养: 4.双主模式: 指调动教与学两个方面的主动性.积极性,学生是主体,教师也是主体是有原则区别的两个不同概念: 5.以教师为中心教学模式: 为了阐明双主教学模式的理

网络教育的教学模式是 :主要是从教学活动开展方式上区别实时直播教学单向:CABLE TV,单向卫星网络等.双向:音视频会议系统,内.外交互卫星网络基于网上教学支持平台的自主学习实时.非实时,多种模式相结合教材,多媒体课件,教学支持平台Email,BBS,Chat,音视频和数据实时协作.

数学教学模式的类型: 1.乔伊斯等数学家共列出22种教学教学模式,共分为四类.社会互动模式.信息加工教学模式.个人教学模式.行为系统型教学模式: 2.20世纪80年代初顾泠沅先生提出的:诱导.尝试.归纳.回授.调节教学模式: 3.邱学华先生提出的尝试教学模式主张数学教学中,主张先试后导,先练后讲: 4.整体与范例教学模式,淡化形式.注重实质.重视应用.以减轻学生负担为特征的教学模式: 5.数学方法论教学为特征的教学模式: 6.从心理学出发,从现代教学理论出发,从教学活动特征出发,着眼于教学活动的

这个模式是教育和科技相结合的全新的教育模式,能够为我们节约成本,更重要的是能够发挥好每位老师的最大价值. 双师是多种领域可以进行的,英语双师教学模式可以跟线下合作,通过线上的母语式英语,不会说中文的外教老师,和线下懂孩子.懂管理的中教,通过这种配合,创造出一种更好的教学模式.也是实现资源共享的教学模式. 在双师的模式下,两位老师一定要分工明确,术业有专攻,搭配在一起,定位明确,这两个老师的功能和作用一定是不一样.不可取代.互为补充的.在互联网的冲击下,教育也不再仅仅是一块黑板加上一支粉笔的模式,

教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性. 教学模式通常包括五个因素,这五个因素之间有规律的联系着就是教学模式的结构.分别为:理论依据.教学目标.操作程序.实现条件和教学评价. 教学模式的研究是教学研究方法论上的一种革新.它指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态以动态的观点去把

教学模式:教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能.作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性. 关于教育模式的分类,国内外学者从不同角度出发有不同的分类.乔伊斯和威尔根据教学模式的理论跟根源,区分出四种类型的教学模式 :1.信息加工教学模式.2.人格发展教学模式.3.社会交往教学模式.4.行为修正教学模式. 国内对教学模式的分类也很多.有有的研究者把教学