自然地理区域划分

划分四大地理区域的主要依据是气候和地形.1.北方地区:中国东部季风区的北部,主要是秦岭-淮河一线以北,大兴安岭.乌鞘岭以东的地区,东临渤海和黄海.包括东北三省.黄河中下游五省二市的全部或大部分,以及甘肃东南部,内蒙古.江苏.安徽北部.2.南方地区:中国东部季风区的南部,主要是秦岭-淮河一线以南的地区,西面为青藏高原,东与南面临东海和南海,大陆海岸线长度约占全国的2/3以上.本区的范围包括长江中下游六省一市,南部沿海和西南四省.市大部分地区.3.西北地区:深居内陆,位于大兴安岭以西,这一地区国境线

地理区域的划分可分为自然区域.人文区域和综合区域. 自然区域是根据自然地理环境及其组成成分在空间分布的差异性和相似性,将一定范围的区域划分为一定等级系统的系统研究方法,全称自然地理区划 . 人文区域是为了满足一些物质和精神等方面的需要,在自然景观的基础上,叠加了文化特质而构成的区域,反映为城堡.宫殿,以及各类宗教建筑. 综合区域是指人类聚集,交易频繁的地区,综合区域一般包括大城市中心.交通路口.繁华街道两侧.大型公共设施周围, 在大城市和特大城市综合区又划分为中央.区和街等不同层次.规模的综合区

自然地理环境要素有植被.生物.资源.灾害.土壤.位置.地形.地质.气候.水文等. 水系是自然地理环境中最重要的组成要素之一,是物质与能量输送者,是生命赖以生存的源泉.与人类的生存环境和社会经济活动息息相关.水系不仅对反映区域地理特征具有标志性作用,而且对居民点.交通网的分布和工农业生产布局等均有显著的影响.从制图角度考虑,水系是仅次于地图坐标和控制点的地图控制骨架.

1.位置(经纬度位置,海陆位置) 2.气候(气候类型,气温,降水) 3.地形(地形类型,海拔,地貌) 4.水文(流量,汛期,结冰期,含沙量,水系发育) 5.土壤(种类,肥力) 6.植被(种类,分布状况) 自然地理是研究自然地理环境的组成.结构.功能.动态及其空间分异规律的学科,是地理学的一个重要分支学科.综合性的分支科学有综合自然地理学.区域自然地理学.古地理学等.

1.概念不一样:自然地理是研究自然地理环境的组成.结构.功能.动态及其空间分异规律的学科.人文地理探讨各种人文现象的地理分布.扩散和变化,以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科. 2.研究对象不一样:自然地理学的研究对象是自然地理环境,包括只受到人类间接或轻微影响,而原有自然面貌未发生明显变化的天然环境,和长期受到人类直接影响而使原有自然面貌发生重大变化的人为环境.人文地理的研究对象则主要是人地关系. 3.分支不一样:自然地理综合性的分支学科有综合自然地理学.区域自然地理学.古地理

四大地理区域指的是北方地区.南方地区.西北地区和青藏地区.其中,秦岭.淮河一线是北方地区和南方地区的分界线.大兴安岭-阴山-贺兰山为北方地区和西北地区的分界线.我国青藏地区和西北地区,北方地区,南方地区的分界线,大致以第一级阶梯和第二级阶梯的分界线.我国的北方地区和南方地区,在地形.气候.河流流量和植被类型等方面均有明显差异:受自然环境的影响,北方地区和南方地区的人们,在生产方式.生活习惯.文化传统等方面也有很大差异.

高中地理的自然地理学习方法: 1.要学会整合知识点,把需要学习的信息.掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让大脑.思维条理清醒,方便记忆.温习.掌握.同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合.完善知识体系,这样能够促进理解,加深记忆. 2.听课前要先预习,找出不懂的知识.发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握. 3.参与交流和互动,不要只是把自己摆在"听"的旁观者,而是"听"的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回

动火区域划分为三级,是根据建筑工程选址,施工周围环境,施工现场平面布置,施工工艺和施工部位不同划分的,三级动火即指在生产中动用明火或可能产生火种的作业. 动火作业是指在禁火区进行焊接与切割作业及在易燃易爆场所使用喷灯.电钻.砂轮等进行可能产生火焰.火花和炽热表面的临时性作业.动火证是指施工工地在动火作业时相关部门颁发的一种许可证件.

长江流域的自然地理条件: 1.长江流域东部邻近海洋,西部(源头附近)离海洋较远,长江流域上游处于第一.二阶梯,地势高,落差大,水能丰富,中游和下游位于第三阶梯,地势低平. 2.土壤:长江中下游有肥沃的水稻土. 3.植被:长江流域的植被状况与黄河相比,覆盖率和水土保持能力强得多. 4.气候:长江流域在青藏高原的地区为高原山地气候,其余地区为亚热带季风气候. 5.水文特征:流量大,汛期较长,为夏汛,无结冰期,阶梯交界处水能丰富.