幼儿园课程的5大领域是哪些

幼儿园的课程内容应包含以下四个方面: 1.幼儿生活中的自然和社会知识. 2.幼儿参加社会活动所必须的活动技能. 3.幼儿社会生活的行为方式. 4.在社会生活对人对事的情感和态度. 幼儿园的课程内容包含五大领域:健康领域.语言领域.社会领域.科学领域.艺术领域.

据幼儿的身心发展规律,幼儿园课程设置以<幼儿园新教育纲要>为依据,坚持以人为本的教育思想,重在培养孩子乐于学习,主动学习,快速学习.让孩子体.智.得.美得到全面的发展. 课程内容: 1.对幼儿全面实施健康.语言.社会.科学.艺术五大领域教育. 2.开展珠脑心速算.幼儿游戏识字.双向故事.英语等教学活动. 3.开展钢琴.古筝.架子鼓.舞蹈.美术.书法.手工制作等兴趣教育,同时开展大合唱.集体舞.韵律操.奥尔夫打击乐等活动. 4.开展球类.体操.武术.手指运动等科学的体育运动. 5.开展感官训练.

幼儿园课程设置应该符合的原则. 1.让幼儿进行多领域学习的原则.幼儿各方面的发展都应得到认可和重视.由于不同的幼儿有不同的爱好和能力,因此教师应为不同的幼儿提供不同的学习方式.为了最大限度地发挥每个幼儿的潜能,为幼儿提供的各种水平的学习应该以知识.技能和情感为核心: 2.幼儿成为积极学习者的原则.对幼儿来说,只有当他们积极参与到有意义的活动和任务时,他们的学习效率才最高.学习活动与任务应基于幼儿的好奇心.需要与兴趣进行设计,同时课程的设计不应仅仅专注于事实性的知识:

1.幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点.发展特点来设计并编辑成教学活动的内容. 2.幼儿园课程主要有三种类型:一.学科:音乐.美术.语言.常识.体育.礼仪习惯等.二.活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动.三.经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验.

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 幼儿园课程的特点 幼儿园课程的基础性.启蒙性:幼儿园课程的全面性.生活性:幼儿园课程的整合性:幼儿园课程的活动性与直接经验性:幼儿园课程的潜在性. 以幼儿的实际生活和生活中的各种活动设计每个月的主题,并围绕主题精心设计适合幼儿发展的活动.这些活动包括观察.研究.制作.讲演.习礼.卫生.表演.游

幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制.旧称蒙养园.幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿.那么,什么是幼儿园课程呢? 什么是幼儿园课程 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 这一定义既反映了一般课程的基本特征,如目的性.计划性.结构性等,也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性

教学在幼儿园课程中主要表现有教授课程和游戏. 教师在实施课程计划的过程中,才能善于发现幼儿喜欢的.感兴趣的事物和突发事件中所隐含的教育价值,真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用,探索课程与游戏的内在联系,找到游戏与课程的最佳结合点,达到游戏与幼儿园课程的优化整合,更好地体现"以游戏为幼儿园基本活动"的思想,以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高,促进其身心健康成长.

幼儿园课程评价的目的在于: 第一,了解幼儿的实际发展状况,使教师能够针对幼儿的需要,特点及个体差异. 决定教育活动的目标.内容及活动形式,指导方式等. 第二,了解课程的目标.内容.实施过程以及幼儿整体的发展状况,从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展.

1.情感与态度:既要契合主流,又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划.理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点: 2.过程与方法:课程结构清晰,体现发展需求一份完整的课程方案应该包含幼儿园发展现状.课程理念和办园特色.课程目标.课程结构与设置.课程内容.课程实施建议以及课程评价建议等内容: 3.知识与技能:研发与实践互动,提升课程品质课程实施方案的研发与制定需要教师共同倾注热情,奉献智慧.