幼儿园课程有哪些

幼儿园课程有绘画课、手工课、足球、篮球、游泳、画画、舞蹈等,很多几年前高端贵族课程也飞到了寻常百姓家,像钢琴、外语、小提琴等。幼儿园作为学前教育机构,其任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心理健康发展。

发展是基础

对于这些特色课程,我们还是主张全面发展是基础,不能因为偏重某方面的能力培养,就忽略了其他方面。所以,大家首先需要了解的是,这所幼儿园能不能为孩子提供促进他们各方面能力发展的条件。如果一所幼儿园的音乐教育非常好,但是不能保证孩子每天有充足的户外活动时间,这对孩子的健康和长期发展就很不利了。

适合孩子的才最好

不过,这些形形色色的课程确实为孩子们提供了丰富的选择。在我们眼中,没有所谓正确或是先进的教育理念和学校,最重要的是要适合孩子的性格。如果您的孩子性格活泼、喜欢运动,那么一个有着大操场和丰富的户外活动的幼儿园肯定会让他更高兴的。

时间: 2024-08-30 15:18:23

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幼儿园课程是什么

1.幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点.发展特点来设计并编辑成教学活动的内容. 2.幼儿园课程主要有三种类型:一.学科:音乐.美术.语言.常识.体育.礼仪习惯等.二.活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动.三.经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验.

幼儿园课程的特点

幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 幼儿园课程的特点 幼儿园课程的基础性.启蒙性:幼儿园课程的全面性.生活性:幼儿园课程的整合性:幼儿园课程的活动性与直接经验性:幼儿园课程的潜在性. 以幼儿的实际生活和生活中的各种活动设计每个月的主题,并围绕主题精心设计适合幼儿发展的活动.这些活动包括观察.研究.制作.讲演.习礼.卫生.表演.游

什么是幼儿园课程

幼儿园,原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制.旧称蒙养园.幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿.那么,什么是幼儿园课程呢? 什么是幼儿园课程 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发,有目的.有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验,这种经验是幼儿园施加教育影响的一种中介,以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展. 这一定义既反映了一般课程的基本特征,如目的性.计划性.结构性等,也反映了幼儿园教育的独特性和不可替代性

简述教学在幼儿园课程中的作用

教学在幼儿园课程中主要表现有教授课程和游戏. 教师在实施课程计划的过程中,才能善于发现幼儿喜欢的.感兴趣的事物和突发事件中所隐含的教育价值,真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用,探索课程与游戏的内在联系,找到游戏与课程的最佳结合点,达到游戏与幼儿园课程的优化整合,更好地体现"以游戏为幼儿园基本活动"的思想,以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高,促进其身心健康成长.

简述幼儿园课程评价的目的

幼儿园课程评价的目的在于: 第一,了解幼儿的实际发展状况,使教师能够针对幼儿的需要,特点及个体差异. 决定教育活动的目标.内容及活动形式,指导方式等. 第二,了解课程的目标.内容.实施过程以及幼儿整体的发展状况,从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展.

幼儿园课程目标主要考虑哪些因素

1.情感与态度:既要契合主流,又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划.理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点: 2.过程与方法:课程结构清晰,体现发展需求一份完整的课程方案应该包含幼儿园发展现状.课程理念和办园特色.课程目标.课程结构与设置.课程内容.课程实施建议以及课程评价建议等内容: 3.知识与技能:研发与实践互动,提升课程品质课程实施方案的研发与制定需要教师共同倾注热情,奉献智慧.

幼儿园课程评价原则有哪四个

幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师.园长及课程决策人员改进课程的主动性.积极性和研究精神.具体为以下四点: 1.评价应有利于改进与发展课程. 2.评价中需以自评为主,充分发挥教师的主体性. 3.评价要有利于幼儿的发展. 4.评价应该科学.有效.

幼儿园课程以什么为主

据幼儿的身心发展规律,幼儿园课程设置以<幼儿园新教育纲要>为依据,坚持以人为本的教育思想,重在培养孩子乐于学习,主动学习,快速学习.让孩子体.智.得.美得到全面的发展. 课程内容: 1.对幼儿全面实施健康.语言.社会.科学.艺术五大领域教育. 2.开展珠脑心速算.幼儿游戏识字.双向故事.英语等教学活动. 3.开展钢琴.古筝.架子鼓.舞蹈.美术.书法.手工制作等兴趣教育,同时开展大合唱.集体舞.韵律操.奥尔夫打击乐等活动. 4.开展球类.体操.武术.手指运动等科学的体育运动. 5.开展感官训练.

幼儿园课程有哪四种代表性的定义

1.课程即科目.这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识, 但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际:2.课程即教育活动,泛指为幼儿设置的.并区别于其他教育机构的教育活动的总和. 这种定义,不再视幼儿园课程为狭义的教学科目,而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动,幼儿园课程不仅局限于学科教学活动,还包括其他任何类型的教育活动,包括生活活动.游戏活动: 3.课程即经验,这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观,该定义认为幼儿必须通过活

幼儿园课程的四要素

幼儿园课程的四要素:1. 幼儿园课程目标: 2. 幼儿园课程内容: 3. 幼儿园课程组织实施: 4. 幼儿园课程评价. 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和.