我国护理教育的结构层次有哪些

1920年,北京协和医学院护士学校成立,培养具有本科水平的高级护理人才,学制4到5年,5年制的学生授予理学学士学位.1966到1976年护理教育遭受催残.1983年天津医学院开设护理本科专业.护理本科学制四年,根据现代医学模式的要求,培养具备人文社科.医学.预防保健知识.护理管理.护理教学和护理科研的高级专门人才.本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学.预防保健的基本理论.基本知识和临床护理技能的培训,具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力.

我国的教育目标是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求. 教育目标是根据一定社会的政治.经济.生产.文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的.它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容.选择教育方法.检查和评价教育效果的根据.教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系.教育目的是国家培养什么样人才的总要求,反映社会成员在教育上总的需要.

我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体.智.德.美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展,它体现了我国教育目的的基本精神. 为了充分兼顾幼儿的特点,幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把"体"放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故.

建国后,我国民族教育事业有了巨大的发展,取得了举世瞩目的成就,造就了一大批少数民族干部和各类专业技术人才,有力地推动了少数民族和民族地区的经济发展和社会进步. 但是,由于历史.社会和自然条件等方面的原因,目前,我国民族教育事业在总体上仍然比较落后,与全国教育事业的发展水平和民族地区社会主义建设事业的要求很不适应. 特别是在以经济建设为中心,改革开放的新形势下,这种不相适应的矛盾日益突出.

教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人. 这一方针主要有以下几点重要内容: 1.教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国教育工作的总方向. 2.教育必须与生产劳动相结合.整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应,并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展.这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容. 3.在德.智.体等方面全面发展,这是教育培养目标的重要标准.德.智.体全面发展将促进脑力劳动与体力劳

我国的教育政策有: 一.强化体育课和体育锻炼,促进青少年身心健康.体魄强健. 二.改善美育教学,提升学生审美和人文素养. 三.努力促进教育公平. 包括健全家庭经济困难学生资助制度和利用信息化手段扩大优质资源覆盖面. 四.统筹义务教育资源均衡配置.包括公办学校实行标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担. 五.加快现代职业教育体系建设.深化产教融合.校企合作,培养高素质的劳动者和技能型人才. 六.创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流. 七.

我国的教育机制改革有: 1.推动设立教育特区,进行以升学制度改革为重点的全面教育改革:以国家教育方针为指导,借鉴和吸收先进国家教育中的优秀元素,建成一套包括中小学.大学教育在内的新教育体系:逐步形成尊重教育规律的.适合中国国情的.达到世界领先水平的新教育. 2.将教育特区的先进理念和成功经验逐步推而广之,惠及更多地区的受教育者:培养和造就一批教育领域和其它各领域的杰出人才:努力提升教育效益,提高国民素质:创建世界一流的大学.中学.小学:促使新教育对生产力发展的巨大推动作用初步显现.

我国当前教育阶段划分是:学前教育阶段.义务教育阶段.职业教育阶段和高等教育阶段. 学前教育阶段:也叫幼儿教育阶段,这一阶段的教学目标应该是培养幼儿的说话能力和动手能力.义务教育阶段:可分为初级和高级两个阶段,初级阶段即小学阶段,高级阶段即中学阶段.职业教育阶段:是最重要的教育阶段,职业教育阶段的教学目标应该是培养一技之长,掌握谋生手段.高等教育阶段:是中国教育的最高阶段,这一阶段的教学目标是为国家培养高级专门人才.

北京交通大学的爆炸事件让我们每个人都痛心不已,而此事件让人深思的是,我国学校教育体制为什么不重视安全教育和自救教育,在灾难来临时, 我们也能沉着面对.其实我国之所以不重视安全教育,究其原因是不外乎两点.一点是因为,我国的办学历程短,体制不完善.第二点就是在应试教育体系下,我们的家长和老师都更注重考试的成绩,安全教育和自求教育并不在考试的范围,所以老师将精力都集中在如何提高学生的成绩上,对于安全教育也就得不到重视.