双轨制是什么意思

中国的双轨制是:指计划经济体制和市场经济体制并行,叫"双轨制",是计划经济体制向市场经济体制过渡的时期特有的现象.中国本来走计划经济路线,但为了适应时代要求和世界形式,不得不渐渐放开市场经济.在计划经济体制下,物资分配体制以行政区划为界,以行政指令为手段,通过层层申请.层层分配,并在此基础上有组织有限制地订货,价格完全由国家有关部门控制,结果是企业被管死,产品"多年一贯制",物资和资金周转缓慢,各种浪费严重.

双轨制只是一种组织架构.即每个经销商只需开发两个销售市场:以A经销商为代表的A市场和以B经销商为代表的B市场.如此发展下去,形成一个销售网络体系.纵观当前新开盘的直销,大多用双轨制,或者是双轨制的有限次变形.双轨制度流行的原因在于它能让公司快速启动.迅速占领市场,实现原始积累,让直销商能尽快回收投资,并且早期加入的直销商由于所在网络位置的优越性,一般都能获得丰厚利润.然而即使罗列出双轨种种好处,也不能掩盖其问题存在的,任何事物都是矛盾的统一体,它所存在的种种弊端和这种制度的优势一起与生俱来.

"双轨制教师"简单来说就是无编制老师,但待遇与编制无二.虽然没有正式编制,但工资看着是很诱人的哦,与公职教师是同等待遇. 编制内员工是单位的"一等公民":编制外员工是单位的"二等公民".这就是事业编制双轨制. 1.劳动合同法"双轨制",是指用工形式和劳动关系多样化的形态,即正式工.合同工.临时工.劳务派遣工多种并存的用工模式. 2."双轨制"的核心是以"编制"为限制,有无"编制

融合高中双轨制是学术教育和职业教育.学术教育,其发展是自上而下的,即先有大学,后有中等教育的预备学校(文法学校),再后有初等教育性质的文法学校的预备学校.负担培养学术人才和管理人才:职业教育,其发展是自下而上的,即先有小学,后有因工业社会发展需要而设立的职业学校,负担培养熟练劳动力,两轨之间互不贯通. 两轨优点是学校系统之间分工明确,分别承担精英教育和大众教育的职责,提高了办学效益.其最大的弊端是严重危害了教育机会均等,背离了现代教育普及化.公平化的基本精神. 教育学是以教育现象.教育问题为研究

所谓"双轨制"只是一种组织架构.即每个经销商只需开发两个销售市场:以经销商为代表的市场和以另一家经销商为代表的另一家市场.如此发展下去,形成一个销售网络体系.真正体现人帮人,而不是以我为中心.与传统直销公司的阶梯制度相比,双轨制度更有优势.对看得懂制度的人而言,双轨制是一个真正可以帮助很多人的制度.传统直销公司的制度,对于一些能力较弱的经营者,无法提供有效的协助.可是双轨制度却让人人有机会.在所有的制度中,双轨制最能够显现快速发展的特点.双轨制的特点:1.市场倍增效益放到最大:2.更能

区别: 1.双轨制主要是根据入学者的阶级和社会地位,分别进入两套不同的学校系统.是为贵族和特权阶层的孩子所设立的,主要是为了能够进入以学术课程为主的文法或公学,将来可以升入高等学府机构或者是大学,掌握学术理论知识.而单轨制是为普通的平民阶层所设立的,是为普通的平民培养日常的生产生活所需的技能. 2.单轨制以美国为代表的学制结构,形成于19世纪后半期.具体为自下而上的结构:小学.中学.而后可以升入学."轨"为一个年级的班数,而双轨学制以西欧各国为代表.

1.双轨制实际上就是根据不同的教育对象划分的标准主要是种族与出身)规定了不同的受教育的权利.从而使教育呈现出两种不同的态势:一轨是为上层社会.贵族与高级僧侣的子弟而设,初中毕业后,可以继续接受高等教育.另一轨是为平民子弟而设,小学毕业后只能就业或接受初等与中等的职业教育. 2.而且在同一教育阶段,这两轨是完多独立的,不仅开设的课程不同,任课教师不同,而且更重要的是培养目标也不一样. 3.后来,随着国家教育权的真正的出现,国家从教会的手中夺得了管理教育的权力,特别是随着资本主义工商业的进一步发展以

1.国家机关事业单位退休人员的养老由财政统筹,而企业职工的养老则需要所在的企业以及员工共同承担. 2.国家事业单位退休人员不用自己缴纳养老保险,而企业职工则需要自己支付一部分养老保险. 3.国家事业单位退休人员的养老金替代率达到80%~100%之间,而企业职工替代率只有40%~50%之间.

2020年的春节和立春不是一天,其实立春和春节的农历时间是相差比较远的,一般都会相差一个月左右或以上.在历法上,中国现在是双轨制,既采用公历纪年,同时也沿用农历.从生产生活与民俗文化等方面来看,农历纪年,更能反映天象与农时,利于农民们播种收获,符合华人们的习惯.同时农历纪年又是判断人生运势的重要依据;比如我们排出的生辰八字,都是农历的干支时间.每年的1月1号,就是阳历的交接,就是表示公历新年了,但并不是农历的交接.农历的春节,严格来说并不是进入新一年的标志.一年中的立春,才是新旧农历年份的分界.