阅读和朗读的格言

阅读是与历史上的伟大灵魂交谈,借此把人类创造的精神财富"占为己有",写作是与自己的灵魂交谈,借此把外在的生命经历转变成内在的心灵财富,信仰是与心中的上帝交谈,借此积聚"天上的财富",这是人生不可缺少的三种交谈,而这三种交谈都是在独处中进行的.

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古人曰:书犹药也,善读之可以医愚.少年富兰克林刻苦求知,忠诚伟大的科学家.读完一本书后想想自己有没有理解书的内容,书里的知识是否掌握,没掌握继续读,知道读到全会才算把书中的知识全部掌握,才会成为强者! 书是灯,读书照亮了前面的路:书是桥,读书接通了彼此的岸:书是帆,读书推动了人生的船.读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩! 书让你走人生路途唱出春花秋月,落英缤纷:书让你在浩瀚海洋中尽情畅游:书点燃希望,让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向,一直像帆一样将你这只小船送道路的终极.

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学而不思则罔,思而不学则殆. 温故而知新,可以为师矣. 三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.

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评价建立的参考如下: 1.重点参考学生的发音准确,吐字清晰,声音响亮,读准确,不不错字,不添字.不减字.不重复,要按句读停顿,不指读. 2.评价要能使学生正视自己朗读中的优点和不足教师是人类心灵的工程师.在阅读课文朗读训练中,不同的学生,语文基础不同,朗读水平不同,加上对文本内容的理解不同,朗读的效果也不尽相同. 3.评价过程中要能充分发展学生的个性 在指导学生阅读教学的过程中,朗读的评价更应注重让每个学生富有个性地发展. 当然,在张扬学生个性的同时,我们还应积极倡导学生在评价中的合作,从小培养

第一,英语思维:英语的掌握程度与母语一样,可灵活的使用流利的.纯正的英语表达所思所想,形成本能的.条件反射式的思维方式,让语言回归于实际生活应用. 第二,英语思维的创建: 1.当我们获知读物的主题时,我们脑海中与这个主题相关联的知识背景.相关的词汇和读音被唤起,更容易被抽取,与正在被聆听的读物进行匹配并确认,于是,我们便"听懂"了这段读物: 2.真正掌握语言,就要阅读.朗读.聆听和撰写四者的能力必须无缝对接: 3.海量阅读,不自觉所建立的这些知识背景.词库.音库就会多次重复,直至您毫不

朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动.是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是最重要的.朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.它有利于发展智力,获得思想熏陶.朗读有助于情感的传递.朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进而深入体会,反复揣摩.而且朗读中,可以让某个字突出出来,让人更加能理解读的文字的意思. 阅读,是运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动.它是从视觉材料中获取信息的过