王老师关心学生扩句

扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满. 举例: 1.学校的老师非常关怀一心向学的学生. 2.满头白发的老师无微不至地关怀孜孜不倦的学生. 3.和蔼可亲的老师关怀认真学习的学生. 4.认真负责的王老师十分关心他们班的学生.

1.和蔼可亲的老师关怀认真学习的学生. 2.老师像妈妈般一样的关怀这群不到十岁的学生. 3.老师默默地关怀这群可爱的学生. 4.默默奉献的老师悄悄地关怀这些努力的学生. 5.老师像关怀自己孩子般关怀这群顽皮的学生.

辛勤的老师直到深夜还在批改学生的作业. 夜深了,老师还在认真的批改学生的作业. 扩句,又称扩写,顾名思义,与缩写刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语.状语.补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满. 方法: 1.局部扩句法:即把句子分成两部分:主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分. 2.整体扩句法:就是把句子的两部分一下子扩充.

辛勤的老师直到深夜还在改学生的作业.老师凌晨两点还在批改数学作业.我们班主任李老师凌晨两点还在批改数学作业.优秀的老师认真批改堆积如山的作业.我们亲爱的老师在百忙之中,仔细并且认真的给我们改作业.晚上十二点了,老师还在煤油灯下批改作业.

1.老师匆匆忙忙地回到了学校. 2.开学了,老师们都回到了久违的学校. 3.语文老师急勿勿地回到学校. 4.数学老师不慌不忙的回到学校. 5.假期结束,敬爱的老师精力充沛的回到了久别的学校.

宽阔的教室里坐满了认真听讲的学生.明亮的教室里坐满正在读书的学生.宽敞明亮的教室里坐满了一群好学的学生.喧哗的教室里坐满了追求知识的学生.一个大教室里坐满了前来上自习的学生.寂静的教室里坐满了可爱的学生.

毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. 明天的希望,让我们忘了今天的痛苦. 明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望.

毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理. 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. 明天的希望,让我们忘了今天的痛苦. 明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望.

明天的希望,让我们忘了今天的痛苦.(作者:李嘉诚) 人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的.(作者:萧楚女) 明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望.(作者:李嘉诚) 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理.(作者:培根)